viernes, 30 de abril de 2004

[art] Digitization and culture. André Mottart , Ronald Soetaert, Bart Bonamie . Ghent University. Department of Education

“So the sense of possibility could be defined outright as the ability to conceive of everything there might be just as well, and to attach no more importance to what is than to what is not.”

Robert Musil, The Man Without Qualities, p 11

1. Introduction

In this article about digitization and literature, we will reflect upon our experiences in teacher education and literature education. We will make an inventory of what we have learnt along the road, the last few years. It was all about learning, but about unlearning as well. The digitization seemed to cause a daily revolution, questioning at the same time things that were only natural the day before. It has become a cliché to compare this revolution with the advent of he art of printing. (leer más...)

Fuente: [Interactive Educational Multimedia, number 8 (April 2004), pp. 24-38]

jueves, 29 de abril de 2004

[art]Learning by design:Games as learning machines. James Paul Gee. University of Wisconsin-Madison


Introduction
Many good computer and video games, games like Deus Ex, The Elder Scrolls III: Morrowind, or Rise of Nations, are long, complex, and difficult, especially for beginners. People are not always eager to do difficult things. Faced with the challenge of getting them to do so, two choices are often available. We can force them, which is the solution schools use. Or, a temptation when profit is at stake, we can dumb down the product. Neither option is open to the game industry, at least for the moment. They can't force people to play and most avid players don't want their games dumbed down. (leer más...)

Fuente: [International Journal of Intruccional Technology & Distance Learning. Marzo2004]

ACTUALIZACIÓN agosto 2011: El artículo en pdf

miércoles, 28 de abril de 2004

Variables Related to Interactive Television Teaching Style:In Search of Learner-Centered Teaching Styles. Pamela A. Dupin-Bryant

Abstract

As supported by many studies, effective distance education revolves around learner-centered teaching styles that decrease psychological distance and increase student participation in the teaching-learning process. Knowing variables that help explain or predict learner-centered teaching styles will help institutions refine their programs to better serve the needs of students. This study identified variables that account for interactive television teaching style. Interactive television instructors (N = 203), representing nine land-grant universities in the United States participated in the study. Regression analysis revealed a six variable model accounted for 37% of the variance in teaching style as measured by the Principles of Adult Learning Scale (PALS), including: (a) training in philosophy, history, and/or foundations of adult/continuing education; (b) interactive classroom type; (c) training in psychology of adult development/learning; (d) training in teaching methods for adults; (e) consultation with other distance education instructors; and (f) training in the development of curricula for distance education courses. Correlational analysis found teaching style was also related to education level, academic rank, teaching experience, and training in teaching methods for distance education. (leer más...)

Fuente:[International Journal of Intruccional Technology & Distance Learning. Marzo2004]

sábado, 24 de abril de 2004

[link] José Luis Rodríguez Zapatero: Nuestro objetivo es alcanzar la media europea de gasto por estudiante al final de la legislatura y llegar al 1,5% del PIB.

En las JORNADAS DE LA CRUE, celebradas el 14 Y 15 DE ENERO DE 2004 Zapatero dió una conferencia con una promesa.
La cumplirá?..., este es un recordatorio por si Zapatero, o alguien de su entorno nos lee hoy que andará en la toma de posesión de Chaves en Sevilla y luego en Marruecos.

Las universidades en la sociedad del conocimiento: financiación de la enseñanza superior y de la investigación.
El secretario general del Partido Socialista Obrero Español (PSOE), José Luis Rodríguez Zapatero, expuso las características que, a su entender, debe tener la Universidad de la sociedad del conocimiento: una Universidad abierta que sea capaz de educar a más ciudadanos durante más tiempo, atenta a la formación permanente; un sistema universitario en el que se garantice la igualdad de oportunidades; volcado hacia la investigación, vinculado con nuestras empresas; integrado plenamente en el espacio universitario europeo y que no olvide su vocación iberoamericana.

Tras recordar que la Universidad española desarrolla más del 60% de las actividades que se realizan en el conjunto del Sistema Ciencia-Tecnología español, criticó la actual estructura administrativa y calificó de "inoperante" el Ministerio de Ciencia y Tecnología que "ha alejado a la Universidad del resto del Sistema". "Para ser más precisos -añadió- los programas de los Planes Nacionales de I+D+i se han ido olvidando de la investigación universitaria. La lejanía administrativa se ha traducido en abandono presupuestario".

( leer el texto completo de la conferencia...)


Fuente: [CRUE]

viernes, 23 de abril de 2004

[link] expo dell'educazione e del lavoro

"La riforma del sistema dell' istruzione, la riforma dell' università e la riforma del mercato del lavoro introducono dei cambiamenti fondamentali nell' ambito dell' educazione e della formazione dei giovani e degli adulti.
Questo significativo processo di riforme implica delle importanti novità nella concezione delle competenze e delle conoscenze di chi opera in questi settori.
Occuparsi di istruzione, di formazione e di lavoro in un contesto come quello attuale, così velocemente in evoluzione, consiste in una vera e propria attività imprenditoriale, profit o non profit, che necessita di una idonea competenza e, in particolare, della conoscenza di tutti gli strumenti e le innovazioni metodologiche, infrastrutturali, gestionali, di servizio, di marketing e di promozione che offre il mercato." (leer más...)

Fuente: [educazionelavoro.com]

jueves, 22 de abril de 2004

[link] La Europa del conocimiento 2020: Una visión de la investigación y la innovación universitarias

La Comisión Europea ha organizado una conferencia que lleva por título "La Europa del conocimiento 2020: Una visión de la investigación y la innovación universitarias" y que se celebrará entre los días 25 y 28 de abril en Lieja, Bélgica. A la reunión asistirán rectores, investigadores, empresarios, responsables políticos y representantes de la sociedad. Se trata de un encuentro de seguimiento de los temas tratados por la comunicación de la Comisión Europea El papel de las universidades en la Europa del conocimiento (5 de febrero de 2003).

En el encuentro, los expertos analizarán el camino que las universidades europeas deben tomar para afrontar los desafíos del siglo XXI. Las universidades, y en concreto sus actividades de investigación, desempeñan un papel fundamental en la Europa de economía basada en el conocimiento que se fijó como objetivo para 2010 en el Consejo Europeo de Lisboa (marzo de 2000).

La conferencia se dividirá en una serie de sesiones paralelas en torno a los siguientes temas: la creación y certificación del conocimiento; el carácter variable de la formación investigadora; las asociaciones públicas y privadas en investigación e innovación; la investigación universitaria y el desarrollo local y regional, y el desafío de la investigación interdisciplinaria. Cada sesión será la culminación de un extenso ejercicio de consultas que comenzó con las aportaciones recibidas de toda Europa, a las que siguieron ocho seminarios intensivos temáticos desarrollados entre septiembre de 2003 y enero de 2004.

Fuente: [CRUE]

miércoles, 21 de abril de 2004

[not] V Jornadas Latinoamericanas de estudios sociales de la ciencia y la tenología


Las jornadas ESOCITE son un espacio de presentación y discusión de resultados de investigación así como de reflexión acerca de las actividades científicas y tecnológicas principalmente en América Latina.

En esta ocasión, el tema principal es "La construcción de la tecnociencia en la sociedad latinoamericana contemporánea".
Los ejes temáticos abordarán:

1) Los procesos tecnocientí­ficos.
2) Las relaciones entre las disciplinas cientí­ficas y la industria.
3) El Estado de la sociedad del conocimiento en América Latina.
4) La Tecnociencia-Ambiente-Sociedad.
5) La Tecnociencia y su localización/deslocalización espacio-temporal.
6) La Tecnociencia.
7) Políticas públicas.
8) Participación política y democracia.
9) La Etica y juridización de la tecnociencia y la Epistemología.
10) Ciencias sociales y tecnociencia.(leer más...)

Fuente: [AAT]

martes, 20 de abril de 2004

Comparative Analysis of Face-to-Face and Online Course Offerings: King Fahd University of Petroleum and Minerals Experience. S. Junaidu and J. AlGhamdi

Abstract

This paper compares face-to-face (F2F) teaching and online facilitation of a Data Structures course at King Fahd University of Petroleum and Minerals (KFUPM). Participants were undergraduate full-time students of our Computer Science and Computer Engineering BS programs. We analyzed final exam grades and the students? cumulative GPAs over five semester pairs. The results show that the CGPAs of the online students and the corresponding course GPAs were higher in four of the five semester pairs studied. This may be attributed to the students? ability, the lab component in the online offerings (there was no lab in the F2F offerings), the increased number of quizzes and homework assignments in the online offerings or attributed to a synergy of all these. (leer más...)

Fuente: [INternational Journal of Intruccional Technology & Distance Learning]

lunes, 19 de abril de 2004

[not] X Congreso Internacional de Educación Electrónica, Virtual y a Distancia.Del 9 al 11 de Junio de 2004.Cartagena de Indias (Colombia)


Del 9 al 11 de Junio de 2004 se llevará cabo el más importante evento de Latinoamérica en tele educación: El TELE.EDU2004, X Congreso Internacional de Educación Electrónica, Virtual y a Distancia. La sede será el Hotel Caribe de la ciudad de Cartagena de Indias (Colombia). Se esperan más de 200 participantes y expertos en aprendizaje electrónico. (E-learning/E-training/E-government).

El objetivo es informar e intercambiar experiencias entre los participantes sobre innovaciones en diseño de contenidos, de servicios y nuevas tecnologías para la implementación de plataformas E-learning, E-training, E-government y soluciones para educación virtual, electrónica y a distancia apropiadas a un entorno global. (leer más...)

Fuente: [teledu.cimted.org]

domingo, 18 de abril de 2004

[ent] l From the President column of the March 2004 Perspectives. A Life with the Archives by Jonathan Spence in conversation with Judith Schiff



"The president-elect of the AHA has to absorb an awful lot of things in the first few months that follow the election. I found that I spent almost the whole of that period trying to get up to speed—or at least beyond a crawl—on an incredible range of projects, reports, analyses, subcommittees, briefings, linked affiliations, policy shifts, and financial details, all of which were handled with apparent insouciance by the dazzlingly effective staff. At the same time, I gradually came to realize that the pages of Perspectives were open to one as well, should one find that one had something to say that seemed to fit that informal and energizing format. My two immediate predecessors, Lynn Hunt and James McPherson, used the pages of Perspectives to share their thoughts on many matters concerning the writing of history, not excluding political and social commentary. I however was not sure I had anything to say that I had not already said elsewhere. But then came the news from the unfolding war in Iraq, which forced me to think not only of the human casualties but also of libraries, museums, and archives in Baghdad and elsewhere, about how precious they are and how fragile despite their bulk, and how little is sometimes known about their contents. I began to think: archives, collections, acquisitions, artifacts, preservation, distribution, shelving, storage, classification. I began to think "Public History." And a name popped into my head right away: Judith Schiff. In all the years I had known Judy—and they were many—despite all our conversations on historical materials, our shared projects, our discussions of students' essay topics, our membership in the same group of fellows in the same residential college, I had never asked her about how she came to be doing the work she had done so long and so well as chief research archivist at Yale. Now I did ask her, and this is what she told me:
(leer más...)

Fuente: [American Historical Association]

sábado, 17 de abril de 2004

[art] Buscadores en primer lugar I

"Más del 90% de las visitas de una página Web provienen de los motores de búsqueda. De aquella cifra, Google es responsable del 80% del tráfico, mientras que el resto es repartido entre Yahoo, MSN, Altavista, y el resto de los buscadores. Por lo tanto aparecer en las primeras posiciones para determinadas palabras o frases es, sin lugar a dudas, una beneficiosa fuente para promover servicios, productos, o simplemente difundir información. Muchas empresas, pequeñas, medianas, y grandes, están llevando a cabo optimizaciones con el fin de aumentar las ventas invirtiendo una cantidad de dinero que rápidamente es recuperada, y es que el cibernauta que viene desde un buscador está visitando un sitio que responde a sus necesidades.

Para conocer a fondo la importancia de esta herramienta de marketing conversamos con Bruce Clay y Phil Craven, ambos especialistas reconocidos internacionalmente por sus trabajos de optimización. Con cada uno hablamos acerca de sus comienzos, lo beneficioso que resulta aparecer listado en los primeros lugares de una búsqueda, las tácticas y los errores más comunes, y al mismo tiempo discutimos sobre la ética de las estrategias empleadas hoy en día para alcanzar las posiciones más altas. (leer más...)

Fuente: [desarrolloweb.com]

[link] Resultados provisionales de elecciones al Rector de la Universidad de Sevilla

Ganó Florencio(leer más...)
Resultados por centros
Resultados por sectores
97.5% del censo

Fuente: [www.us.es]

viernes, 16 de abril de 2004

[not] Hoy se celebran elecciones a Rector en la Universidad de Sevilla


Dos candidatos, ... el que está y el que quiere llegar.

La campaña electoral penosa. No se habla más que de menudencias, de localizaciones espaciales, de pesetitas para arriba pesetitas para abajo, que si un servicio o un vicerrectorado por aquí o por allá... los grandes problemas ni se tocan...¿será porque realmente no hay alternativas fundadas y potentes en nuestra sociedad y uno de los lugares habituales del pensamiento crítico (la Universidad con mayúsculas) está enquistado, coagulado ?.

El sistema electoral del medioevo y basado en castas. A la universidad no ha llegado aquello de un hombre un voto, que mira que ya tiene siglos!. Yo puedo votar a mi presidente de gobierno en pie de igualdad con cualquier persona, pero para votar a un rector que al fin y al cabo ¡¿qué maneja?! se depende de un voto ponderado. Todavía recuerdo lo que decía un amigo: "Qué fácil es dejarse el pellejo por una bandera como la francesa que como lema tiene "libertad, igualdad y fraternidad" !!! ...pero por la española "una grande y libre, antaño; y ahora ni se sabe" es bastante más difícil.

¿Qué nuevo estropicio hará ZP con la enseñanza en españa? (En pocos años llevamos ya dios sabe cuantas leyes LRU, LOU, la que ha de venir...la que vendrá...¿Tendrá algo que ver con ello el hecho de que el porcentaje de diputados que provienen del colapsado mundo universitario es altísimo?.

En fin, suerte a los dos candidatos y que gane el menos malo.

jueves, 15 de abril de 2004

[ent] Entrevista a Alberto Cairo, jefe de infografía El Mundo on-line.
13-04-2004 - Eduardo Manchón

Resumen: Alberto Cairo es uno de los mejores infógrafos de nuestro país y trabaja en ElMundo.es creando gráficos interactivos que nos ayudan a comprender mejor la realidad.

"Su buen humor, alto nivel de autocrítica y apertura a la hora de contar sus experiencias convierten a su sitio web (con licencia copyleft) en una pequeña joya de la Infografía. Abundan los “cómo se hizo” de sus interactivos con pelos y señales, desde la estación internacional a un atentado en Bagdag o la sonda Galileo.

Eduardo Manchón: En primer lugar ¿qué es la infografía? y ¿qué relación tiene con disciplinas como la usabilidad y la representación de datos?"(leer más...)

Fuente: [alzado.org]

miércoles, 14 de abril de 2004

[link] A Move to Block Gmail Service

A California state senator said Monday that she was drafting legislation to block Google's free e-mail service, Gmail, because it would place advertising in personal messages after searching them for keywords.

"We think it's an absolute invasion of privacy. It's like having a massive billboard in the middle of your home," said Sen. Liz Figueroa (D-Fremont). "We are asking them to rethink the whole product."
In late March, the world's leading Web search company announced plans to launch Gmail -- a service that would offer users 1 GB of free storage, more than 100 times the storage offered by other free services from Yahoo and Microsoft.

But in return for the extra storage, users would agree to let Google's technology scan their incoming e-mail, then deliver targeted ads based on keywords in the messages. For instance, a user receiving a message about a friend's flu symptoms might also receive ads for cold and flu remedies. (leer más...)

Fuente: [wired]

martes, 13 de abril de 2004

[art] Understanding Interactions in Distance Education:A Review of the Literature.Veronica Thurmond.Karen Wambach

Abstract

Interaction in a traditional classroom is much different than the interaction that occurs in a Web-based course. The differences in interaction are largely due to the instructional media used in Web-based courses. Despite the difference in the pedagogical mediums, the interactive component that faculty design into a traditional classroom course is just as important – if not more so – in the Web-based course. Therefore, because of the proliferation of Web-based courses and the differences in interaction between the traditional and Web-based pedagogical platforms, a vital need exists to assess the effectiveness of interactivity in a Web-based course. The purpose of this paper is to provide a literature review on interaction as it pertains to distance education and Web-based courses. This review of the literature covers four types of interaction: learner - content, learner - learner, learner - instructor, and learner - interface.

Offerings of distance education (DE) and Web-based courses are on the rise. Between 1998 and 2001, one-fifth of the nation’s two-year and four-year educational institutions planned to offer distance education courses. Further, in 1999-2000 eight percent of undergraduates and 12% of master’s students enrolled in distance education courses (NCES, 2002a). According to the National Governor’s Association (NGA), in 1998 58% of two-year and four-year institutions offered distance education courses and 84% of all colleges were expected to follow by the year 2002 (NGA, 2001). As a medium for DE, course specific Web sites were used by about 40% of full-time faculty in a nationally representative sample of post-secondary institutions (NCES, 2002b). Without a doubt, Web-based classrooms are a reality in higher education.

However, the Web-based classroom differs substantially from the traditional classroom in several ways. An important example is that the interaction between students and faculty, other students, and the course content are very different. Despite the difference in the pedagogical mediums, the interactive component that faculty design into a traditional classroom course is just as important – if not more so – in the Web-based course. Therefore, because of the proliferation of Web-based courses and the differences in interaction between the traditional and Web-based pedagogical platforms, a vital need exists to assess the effectiveness of interactivity in a Web-based course. The purpose of this paper is to review the current literature on interactions in Web-based education and its effects on student outcomes. (leer más...)

Fuente: [INternational Journal of Intruccional Technology & Distance Learning]

domingo, 11 de abril de 2004

[art] How to Write an e-Learning RFP. Kevin Kruse

Training managers are often surprised when they receive vendors' proposals and see the wide disparity in prices and proposed solutions. One training manager at a pharmaceutical company received five proposals for the development of a CD-ROM to teach sales representatives about a new drug. The low bidder quoted $28,000 while the high bidder came in at $380,000 (the winning proposal was for $78,000). What explains this huge disparity? Quite simply, the training manager was not specific enough in his request to receive comparable and valid responses from the vendors. (leer más...)

Fuente: [eLearningGuru.com]

sábado, 10 de abril de 2004

[art] EVALUATING DISTANCE EDUCATION.Comparison of Student Ratings of Instruction in Distance Education and Traditional Courses. Claudia Flowers, LuAnn Jordan, Robert Algozzine,Fred Spooner, Ashlee Fisher

Abstract

The fundamental concept of distance education is simple enough: Students and teachers are separated by distance and sometime by time. From correspondence and independent study to computer networks and multimedia distribution, learning away from the traditional classroom has evolved to the extent that almost every university or college in the United States participates in it in some way. Research illustrates that learning at a distance is effective when measured by student achievement and attitudes. In this study, we added to that literature by evaluating differences in student perceptions of course and instructor effectiveness in distance education and traditional courses.

The type of distance education examined was two-way interactive TV. Three different modes of course delivery were studied: (1) distance education off-campus, (2) distance education on-campus, and (3) traditional on-campus. Eight instructors taught a course using each method of delivery. On-campus students in traditional courses perceived the course and the instructor as being more effective than their off-campus peers in distance education courses. The magnitude of difference between the means was significant and large. The results are discussed with regard to their implications for new and ongoing distance education programs. (leer más...)

Fuente:[INternational Journal of Intruccional Technology & Distance Learning. Marzo2004]

viernes, 9 de abril de 2004

[ent] Los Collares de Newport. Pablo Baques

Pablo Baques es el creador de "Los Collares de Newport", un innovador programa de aprendizaje que incluye a cuatro disciplinas: Matemática, Música, Programación y Lengua y Comunicación.

El único requisito para esta divertida y sorprendente aventura intelectual que se desarrolla en el marco de una comunidad de aprendizaje es saber sumar. Con la suma se inicia este juego matemático de construir “collares” que se convierten en matrices, notas musicales, planillas de cálculo y se relacionan con historias, personajes y cualquier otro producto de la imaginación. (leer más...)

Fuente:[educ.ar]

jueves, 8 de abril de 2004

[link] Alfabetización digital y educación en medios: una necesidad emergente por JM Pérez Tornero

José Manuel Pérez Tornero, Profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona. Asesor de la Comisión Europea en el programa eLearning en el campo de la Alfabetización Digital.

Alfabetización digital
¿Por qué se habla tanto y con tanta intensidad desde hace unos años de Alfabetización Digital? Sencillamente, porque parece ser una necesidad apremiante y una realidad inevitable.

Este artículo habla sobre las nuevas necesidades de alfabetización en las sociedades contemporáneas, y plantea las cuestiones clave para debatir en el foro sobre este tema que se desarrolla en el Portal. (leer más...)

Fuente: [elearningeuropa.info]

miércoles, 7 de abril de 2004

[link] .28/03/04."La escuela en la sociedad red". Paula Lorenzo

El instituto IN3 (Internet Interdisciplinary Institute) de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC) publicó un informe que identifica y analiza la incorporación de Internet en la educación primaria y secundaria de Cataluña y su relación con la organización, la cultura y las prácticas educativas de los centros docentes. El objetivo primordial de la investigación ha sido comprobar cuál es el grado de utilización de Internet en las diferentes actividades de la vida de las escuelas y con qué finalidades se utiliza. (leer más...)

Fuente:[educ.ar]

lunes, 5 de abril de 2004

[ent]La acreditación virtual en debate. Entrevista a Ismael Crespo (Director ANECA)

"Desde la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de España se ha creado un grupo de trabajo integrado por especialistas, para analizar la acreditación de enseñanzas no presenciales. Entrevistamos al máximo responsable de dicho organismo, con quien exploramos el estado de la cuestión en Iberoamérica.

La ANECA ha dado un paso importante al avanzar sobre la designación de un grupo de expertos de Latinoam?rica, Estados Unidos y España, que analizarán la acreditación de la enseñanza virtual. De esta manera, comienza a darse respuesta a un reclamo pronunciado últimamente por numerosos rectores de toda Iberoamérica en reportajes publicados por e-Learning América Latina. " (leer más...)
Fuente: [eLearning-america latina]

domingo, 4 de abril de 2004

[link] Como crear PDFS accesibles

Jim Byrne de ScotConnect ha elaborado un eBook sobre, cómo crear PDFs accesibles con Adobe Acrobat 6. El libro ofrece pautas útiles indicandonos por ejemplo cuando un documento PDF es apropiado, y como asegurar que este sea accesible.

Crear PDFs accesibles puede tomar mucho tiempo, particularmente si no conoces las características de accesibilidad de los PDFs. El libro proporciona un acercamiento equilibrado y documentado sobre como lograr que un documento PDFs sea accesible.

Aunque el libro esta dirigido a desarrolladores, contiene información realmente útil para que los usuarios en el mejor de los casos consigan que sus PDFs sean accesibles. (leer más...)

Fuente: [infoesfera.com]

sábado, 3 de abril de 2004

[art] Notas sobre evaluación en prácticas educativas con uso de TIC. Maria del Carmen Moreno Vélez . 1/3/2004

1. Introducción

En los actuales marcos de referencia geopolíticos, económicos, tecnológicos y culturales, las funciones educativas deben ser re-definidas. Se diversifican los escenarios para la acción social y, en consecuencia, para el aprendizaje, en tópicos como: contenidos de la socialización educativa; diseños institucionales e instruccionales; sistemas de evaluación y acreditación que deben responder a los nuevos escenarios y a diferentes relaciones que se construyen en: - los procesos de apropiación y análisis de la información; - la formación y aplicación de saberes, pericias y conocimientos; - correspondencia con las expectativas sociales frente al desempeño de los ciudadanos profesionales; - los procesos de investigación, entre otros aspectos.
Datos de Artículo
Título Notas sobre evaluación en prácticas educativas con uso de TIC
Escrito por Maria del Carmen Moreno Vélez
Cargo profesora Educación Superior, área de Humanidades y Ciencias Sociales
Organización Corporación Universitaria de Ibagué - Coruniversitaria
Ciudad (País) Colombia
Fecha marzo 2004

Fuente: [GC-red]

viernes, 2 de abril de 2004

[not] 15/3/2004. El Gobierno británico toma como referente a Universia para el desarrollo de la formación online

Como último recurso para sobrevivir, UkeU, principal proyecto en e-learning británico, se dispone a aplicar la misma estrategia que Universia ha utilizado desde el principio en "Aulario". (leer más...)

Fuente: [Universia.es]

jueves, 1 de abril de 2004

[art] Quality in e-Learning .2004-03-19


Strategic Recommendations to Develop e-Learning Projects
Teachers' training
Trainers Training and Evaluation are essential factors in an e-learning project, although they are not often considered as such. This article presents some key recommendations to develop a good e-learning project.

The European Commission launched in 2002 the analysis of the ICT features of 150 relevant Projects funded under the Leonardo da Vinci programme. The objective was to identify the characteristics, strengths and weaknesses of e-Learning in the field of vocational training. The results are available at the document “e-Learning in Europe – Results and Recommendations (568Kb, pdf)”. (leer más...)

Fuente: [elearningeuropa.info]

buscador

Google