viernes, 31 de marzo de 2006

[link] Microsoft y la formación en línea


Grâce à Entrepreneur+, bénéficiez de précieuses ressources !

Microsoft® Entrepreneur+ est un service en ligne personnalisé et gratuit, conçu spécialement pour les entreprises de moins de cinquante employés.
Avec Entrepreneur+, la technologie se met véritablement au service des petites entreprises. (leer más...)

Fuente: [microsoft]

jueves, 30 de marzo de 2006

[art] FOAD Pédagogie et enseignement des langues au Japon

23 mars 2006
Après avoir traité du e-learning au Japon, revenons désormais sur la pédagogie, et en particulier sur l’enseignement des langues. Comment transmet-on les savoirs ? Quel est le rôle de l’enseignant ? Quelle est la position des apprenants ? On verra que là aussi, la différence culturelle a son importance…

L’argumentation suivante est tirée de ma propre expérience en tant qu’apprenante de la langue japonaise, inscrite en cours intensifs présentiels (3 h/jour/3 mois). Notons que je n’ai pas 1 mais 3 professeurs qui se relaient dans la semaine.

La méthode d’apprentissage

Il existe, pour l’enseignement de la langue japonaise, une méthode d’apprentissage utilisée depuis des années résumée sous le titre « Minna no nihongo » (Le Japonais tous ensemble). Cette méthode, composée pour chaque niveau d’un livre de grammaire, d’un manuel, d’un cahier d’exercices pour l’apprenant, d’un manuel d’étude des kanjis (idéogrammes), contient également des K7 audio et vidéo exploitables par l’enseignant.
Jusque là rien de plus normal, et même l’introduction de médias comme le son et la vidéo assure que la méthode est complète et adaptée à l’apprentissage d’une langue étrangère.


Pédagogie et rôle de l’enseignant

A chaque séance sont prévus l’apprentissage d’une règle de grammaire figurant dans le manuel (l’ordre doit être respecté), du vocabulaire de la leçon (pas un mot de plus, pas un de moins), des exercices de compréhension orale, l’écoute de la vidéo de la leçon en question… 3 enseignants peuvent se relayer car ils savent exactement ce que leur collègue a fait dans la séance précédente à la leur, et ce qui reste à faire pour leur propre séance. Mais cette méthode est si « complète » qu’elle en devient rigide, l’enseignement étant extrêmement cadré par la méthode. L’enseignant a peu de marge de manœuvre en terme de « personnalisation » de son cours. Par exemple, il ne peut pas introduire de nouvelles activités en lien avec l’actualité. (leer más...)

Fuente: [greco]

miércoles, 29 de marzo de 2006

[not] Investigación identificó diez actitudes que impiden un buen rendimiento laboral

Más de 60 organizaciones riojanas consultadas

Foto: Diego Vera y Gonzalo Brizuela, responsable y asesor, respectivamente del Centro de Investigación Política, Económica y Laboral (CIPEL).

El primer trabajo del recientemente creado Centro de Investigación del MICE descubrió actitudes del personal que se desempeña en empresas locales, que son obstáculos para una eficiente labor. Su identificación permite la búsqueda de soluciones. El informe subraya la importancia de la capacitación continua.

El Centro de Investigación Política, Económica y Laboral (CIPEL), de reciente creación como organismo dependiente del Ministerio de Industria, Comercio y Empleo (MICE), llevó adelante una investigación sobre el rol de las relaciones de trabajo en el rendimiento de las empresas. (leer más...)

Fuente: [el independiente]

[not] Campus Doctoractive, referente en formación online para los ginecólogos españoles

29 Mar. 2006 - El campus de Formación Médica Acreditada On Line de Doctoractive (www.doctoractive.com) se ha consolidado como una herramienta esencial en la formación continuada del colectivo de Ginecólogos y Obstetras españoles.

Más de 800 especialistas en ginecología de toda España ya han utilizado esta herramienta de e-learning, lanzada por Doctoractive con el objetivo de ofrecer un nuevo servicio de valor añadido para los ginecólogos interesados en la continua mejora de sus conocimientos.

Desde los inicios de esta experiencia centrada en un entorno virtual de aprendizaje específicamente para ginecólogos, se han realizado varios cursos de formación, todos ellos acreditados por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud y con el aval de diversas Sociedades e Instituciones médicas. (leer más...)

Fuemte:[pm digital farma]

martes, 28 de marzo de 2006

[not] 1. Deutscher Podcast Kongress


Der eco-Verband wird am 7. April 2006 in München den ersten Deutschen Podcast Kongress ausrichten. Mit Unterstützung der Beck et al. Services GmbH als Sponsor und Mitorganisator findet die Veranstaltung im Königssaal der Bayerischen Staatsoper statt.

Der Kongress gliedert sich in die Themenbereiche

*
Corporate Podcasting
*
E-Learning, informelles Lernen und Podcasting
*
Private Podcasting

Zudem verleiht der podcastclub e.V. im Rahmen der Veranstaltung die Deutschen Podcast Awards. Den Abschluss bildet die Podiumsdiskussion zum Thema „Podcasting – Nur ein Hype oder neues Medium?“

Weitere Informationen finden Sie hier: (leer más...)

Fuente:[eco.de]

[post] Curriculum Reforms

Santiago Iñiguez, Dean of Instituto de Empresa

Yesterday, The New York Times reported that thousands of schools across the US are increasing the time dedicated to Maths and Reading at the expense of other courses, such as Social Studies, Science and Art. This move is supposedly caused by the "No Child Left Behind", President Bush's signature education law, which requires annual exams only in Maths and Reading and punishes schools that fall short of rising benchmarks. These findings have driven many critics to raise their red flags pointing out that social sciences and humanities are at risk and that education at schools will become flat and insufficient. .

It is not entirely clear whether the referred law intended precisely this "narrowing of the curriculum" -strengthening some courses by taking out others- but the fact is that it is happening across many US schools. Frequently, governments attack a particular disease of their country’s education system –e.g. poor comparative results of students compared to other countries or to previous generations- by introducing changes in the curriculum. In Spain, for example, subsequent governments of different parties have introduced two dramatic reforms in the curriculum in less than five years. Certainly, changing the curriculum is a very theatrical measure and has wide impact in the public opinion but its real effects can not be evaluated until a significant time has elapsed –normally, beyond the tenure of the government that enacts it. Moreover, the way to deal effectively with poor average students’ performance is complex and goes far beyond the changes in the curriculum. Normally there are other structural changes needed, including teacher selection, training and promotion resources allocated, as well as many other related areas. (leer más...)

Fuente: [deanstalk]

lunes, 27 de marzo de 2006

[art] Definen el entorno virtual ideal desde la óptica de los usuarios

Un estudio desarrollado por el consorcio eTTCampus, en el que participaron 770 usuarios de e-learning de 45 países, reveló algunas características que, de acuerdo a la opinión de los alumnos virtuales, no pueden faltar un entorno virtual de aprendizaje. Las particularidades destacadas por los consultados fueron –en el siguiente orden de importancia-: las experiencias y buenas prácticas, los ejercicios y problemas para resolver, los materiales de referencia, tutoriales online, guías metodológicas, juegos y simulaciones.

Entre las cuestiones sobre las cuales los usuarios de ofertas formativas por Internet consideraron que habría que trabajar fuertemente, se encuentran: la capacitación de tutores, los modelos didácticos, el diseño de contenidos, los procesos de evaluación, la gestión de proyectos, el análisis de las competencias virtuales, los criterios de calidad, la comunicación en línea, las experiencias de uso de herramientas de e-learning y la accesibilidad. (leer más...)

Fuente: [elearningamericalatina]

viernes, 24 de marzo de 2006

[art] European E-tutors – inductive models for on-line lecturing in synchronous collaborative environments


eTUTOR
Dr. Bryn Holmes, PhD in Information & Communication Technology in Education, University of Cambridge
Dudley Dolan, Senior Lecturer in Information Systems & Development Methodologies, Digital Literacy and eLearning, European Computer Driving Licence and Trinity College of Dublin
Denise Leahy, Lecturer, Course Director, Business and Information Technology, Trinity College of Dublin
Tony Ward, Senior lecturer in accounting and finance, marketing, eCommerce, Project Management and Human Resource Management
Paul Lynch, PhD Student on innovation in education , Queen’s University Belfast
Youssef Amghar, Professor in information systems and computer science, Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA)
eTutor
eTutor

This paper specifically focuses on e-tutoring in a synchronous environment with reference to the eTUTOR pan-European project. The authors present ao. four key steps to enhance e-tutoring.

1. Introduction

As e-learning evolves and becomes more widespread there is a need to explore best practice and from it distill pedagogy for e-tutors. The eTUTOR project, has undertaken to explore variables in pan-European countries including: Ireland; France; Spain; Greece and the UK. Each partner is delivering on-line learning and building on existing literature and present practice to generate a set of guidelines for e-tutors. The project aims to explore multicultural, synchronous and collaborative situations (MCCS environments) and this paper will specifically examine the collaborative element of e-tutoring process. (leer más...)

Fuente:[elearningeuropa.info]

jueves, 23 de marzo de 2006

[art]Analizan fallas habituales de los programas de e-learning corporativo


Una consultora estadounidense publicó un polémico informe en el que señala los inconvenientes del rapid e-learning y reflexiona sobre los problemas de enfoque más habituales de las iniciativas de formación virtual. También rescata el aporte que realiza esta modalidad de capacitación y efectúa sugerencias para superar los errores más comunes.

“El rapid e-learning tiene un lado oscuro”, señala el estudio Index of e-Learning, desarrollado recientemente por la consultora estadounidense Vignettes for Training. Para demostrarlo, su autor, el especialista Ray Jiménez, recurre a una escena perturbadora. Imagina un programa de formación virtual, en el marco del cual se reúne a un número masivo de aprendices en una cinta transportadora, golpeándolos con manuales de contenido en sus cabezas y haciéndolos circular a alta velocidad, con el objetivo de que aprendan más rápido. Mientras tanto, un grupo de científicos mide productividades de retención nerviosamente, al tiempo que los ingenieros inventan y arreglan las herramientas para tornar al aprendizaje aún más veloz. Por su parte, los jefes observan atentamente el número de unidades de conocimiento producidas por minuto. (leer más...)

Fuente: [elearningamericalatina]

[not] Abierto el proceso de envío de contribuciones.Interacción 2006

VII Congreso Internacional de Interacción Persona-Ordenador
13 - 17 de noviembre de 2006
Universidad de Castilla - La Mancha
Puertollano (Ciudad Real)

Abierto el proceso de envío de contribuciones.

El Grupo CHICO (Computer-Human Interaction and Collaboration) de la Escuela Superior de Informática de la Universidad de Castilla - La Mancha organiza el VII Congreso Internacional de Interacción Persona - Ordenador (Interacción'2006), promovido por AIPO (Asociación para la Interacción Persona-Ordenador). Este evento supone un punto de encuentro para todos aquellos investigadores y profesionales que trabajan en el área de la Interacción Persona-Ordenador (IPO), disciplina conocida internacionalmente con CHI (Computer-Human Interaction).

Además del propio objetivo intrínseco a un evento científico, como es divulgar la ciencia y promover el debate crítico, como objetivos de Interacción'2006 nos proponemos:

1. Además del propio objetivo intrínseco a un evento científico, como es divulgar la ciencia y promover el debate crítico, como objetivos de Interacción’2006 nos proponemos:
2. Poner en contacto a grupos de investigación de todo el mundo, principalmente hispano parlantes, para establecer vínculos de colaboración.(leer más...)

Fuente: [interacción 2006]

miércoles, 22 de marzo de 2006

[post] Learning Molecules: Sharing a New Story. Christopher D. Sessums


Learning Molecule Ulises Mejias recently sent me a link to an essay he co-authored that I think many educators and instructional designers may be unaware of.

Learning Molecules
provides a distinctive approach to learning design that you may find useful if you have limited experience or are working with faculty who have little to no experience with online learning. By using metaphor of a molecule, the model provides a useful framework “to help organize the content and structure the learning experience.” In this scenario, the molecule is likened to a learning module, or specific unit of learning, that includes objectives, resources, collaborative tools, and assessments. Multiple “molecules” can be bonded together to create a compound or course. (leer más...)

Fuente:[elgg.net]

[not] Mauvais casting

AU JOUR LE JOUR
Les fondations du cinquième pilier de notre économie, les technologies de l’information et de la communication (Tic), sont chancelantes. De nouvelles idées émergent de temps à autre et des initiatives louables sont parfois annoncées mais il manque à ce secteur un capitaine capable de fixer le cap. Entre-temps l’industrie continue à tanguer.

Le Premier ministre a révélé, hier à Triolet et à Morcellement St.-André, qu’il a animé, la semaine dernière, une réunion de travail avec un consultant indien, Appu Kuttan, pour mettre en chantier un projet d’apprentissage par Internet. Cette annonce vient renforcer la perception qu’il existe un manque de coordination entre les différentes autorités responsables de la politique nationale dans le domaine de l’informatique.

Ce projet, nommé “Universal ICT education” est présenté par Navin Ramgoolam comme une “révolution” à venir mais, manifestement, son “senior adviser” en informatique, Jean Suzanne, n’en était pas au courant. Il y a un mois, le conseiller a détaillé un plan pour le secteur des Tic mais sans y faire la moindre référence. Quant au ministre de tutelle, Etienne Sinatambou, il paraît encore plus éloigné de l’actualité dans le secteur de l’informatique.

Cela compromettrait l’avenir des Tic si une mésentente au sommet devait freiner le décollage de cette industrie. Si, en plus, des chamailleries entre les responsables du secteur devaient brouiller le message que veut transmettre le gouvernement aux investisseurs, ce serait désespérant. (leer más...)

Fuente: [lexpress]

martes, 21 de marzo de 2006

[not] Un diplôme en e-learning ou l’université sur son canapé


ENSEIGNEMENT Depuis des années, les spécialistes s’affrontent: l’e-learning est-il un mythe ou est-ce l’avenir de l’Université?
La Suisse dépensedes millions. Certains
y trouvent leur compte.

FRANÇOIS PILET
Publié le 20 mars 2006
À DOMICILE L’e-learning séduit un public d’adultes qui souhaite reprendre des études en cours d’emploi. D’autres font le choix d’une formation à distance pour concilier vie de famille et perspectives professionnelles./CORBIS
À DOMICILE L’e-learning séduit un public d’adultes qui souhaite reprendre des études en cours d’emploi. D’autres font le choix d’une formation à distance pour concilier vie de famille et perspectives professionnelles./CORBIS

«Vous avez déjà de la chance de recevoir vos cours par courrier aérien. Avant, on les envoyait par bateau et c'était beaucoup plus long.»

Sous le couvert d'un humour tout britannique, la remarque prend la forme d'une mise en garde: l'Université de Londres n'a pas attendu l'invention d'internet pour faire de l'enseignement à distance. Matilda patientera donc quelques jours pour recevoir ses livres et dans quelques mois, elle ira passer son premier examen au consulat britannique le plus proche, sous la surveillance d'un diplomate.

Grands espoirs,immenses déceptions (leer más...)

Fuente: [24heures]

[link] Master online per specialisti dell'E-learning

Programma

Il Master è articolato in due percorsi modulari:

A. Primo anno: Percorso di base, unitario

B. Secondo anno: Percorso specializzazione, con due indirizzi:

B:1 "Progettista di formazione online"
B.2 "Progettista di learning object (LO)" (leer más...)

Fuente:[garamond.it]

lunes, 20 de marzo de 2006

[not]Korea to Build Up E-Learning Infrastructure

SEOUL (Yonhap) _ South Korea will spend 126.3 billion won ($129.9 million) this year to expand the nation's e-learning infrastructure, the government said Monday.

The effort, based on the country's extensive high-speed Internet penetration, is to expand the everyday use of online learning, and is part of South Korea's goal to become one of the leading e-learning countries by 2010, the Ministry of Commerce, Industry and Energy said.

The local market for e-learning grew to 1.5 trillion won ($1.54 billion) last year, up from 1 trillion won in 2003. It is expected to expand by around 20 percent annually to reach 4.4 trillion won by 2010.

The ministry said efforts will also be made to standardize e-learning, which will better protect consumers and fuel positive competition among service providers.
(leer más...)

Fuente: [the korea times]

[post] KidCast: A book, a podcast, and now a community!


Our friend Dan Schmit, author of KidCast: Learning and Teaching with Podcasting, recently announced an exciting new way for you to be involved in building the educational podcaster community--KidCast Forums!

KidCast Forums is a new online community where you can do anything from posting a link to a kid-friendly podcast, sharing podcast curriculum integration ideas, or learn how get started podcasting (with a little help from other teachers). (leer más...)

Fuente: [blended edu]

domingo, 19 de marzo de 2006

[soft] Recursos para hacer Podcast

De Podcast-es :: Podcast en Castellano, la enciclopedia libre.

Esta página tiene por objetivo crear un repositorio de recursos libres para la creación de podcast.
Tabla de contenidos [mostraresconder]
1 Software:
2 Alojamiento:
3 Música:
4 Sonidos:
5 Validadores:
6 Otros: (leer más...)

Fuente: [podcast-es]

sábado, 18 de marzo de 2006

[art] La educación superior y los sistemas multimedia de interacción simbólica.
Problemas teóricos de información y conocimiento en la Universidad Virtual.Francisco Sierra Caballero.Universidad de Sevilla

El actual desarrolla tecnológico está imprimiendo significativos cambios en la
concepción del sujeto yel conocimiento de la realidad social par la transforma-ción
de las tradicionales categorías de tiempo y espacio que nos sitúa en el esce-compleja
y paradójico de nuevos procesos de mediación social no reducti-bles
a los tradicionales parámetros del universo cartesiano. El concepto de
navegación cama metáfora de lo dinámica comunicacional contemporánea es indi-cativo
de este proceso de mutación que anticipo una radical transformación de las
formas de procesamiento y acceso a la información, según la lógica difusionista y,
en palabras de Abraham Moles, “conservadora” de la culturo de masas, que hasta
ahora ha venido jerarquizando la división funcional entre emisores y receptores.
Las nuevas formas de organización de lo informativo par media de las sistemas
digitales de procesamiento de datos han modificado, de este modo, los habituales
pautas de consumo y expresión cultural que hacen de hecha viable no sólo la inter-textuolidad
productiva, teorizada por Bo¡tin, sino incluso la producción textual,
potencialmente universalizada, así como sinergias cognitivas como las que apunta
De Kerkhove respecto a lo Inteligencia Conectada en las nuevas redes de comunI-cación. (leer más...)

Fuente: [virtualeduca]

viernes, 17 de marzo de 2006

[post] Hoy me gustaría cruzar 3 posts para la reflexión

Post número 1:
(autor:alvaro gregori blog:mandarina-learning) (p.d.ultimamente estoy mu pillao por los cítricos)
Tecnocentrismo e Infocentrismo
Archivado en: artículos — Alvaro Gregori @ 1:27 pm

Esas son las dos mayores lacras que sufre el e-learning. Primero pasamos el sarpullido del tecnocentrismo. Estabamos obsesionados con las plataformas, LMS, aulas virtuales síncronas… estabamos convencidos de que la mejor y más avanzada tecnología supondría la mejor formación online… y nos equivocamos.

Ahora el énfasis anda en los contenidos… pero nos volvemos a equivocar. Porque confundimos información con formación. Y son cosas distintas. El infocentrismo no es exclusivo de la teleformación, en realidad lo hemos sufrido siempre en la formación presencial (desde la guardería a la Universidad), sólo es que online es mucho más irritante. (leer más...)

Post número 2: (autora:Juliana Boersner blog:ciberescrituras)

¿Importa escribir bien en la web?

La columna de esta semana de Gerry McGovern en El Pais de España se titula El verdadero precio del contenido, y vuelve sobre un tema que, si bien no es nuevo, no termina de obtener, a mi juicio, la adecuada atención: la calidad de los contenidos y su valor en el mercado digital. Tal pareciera que en la web todo se ve bien y que lo importante es tener imagen, como si la imagen no pasara por las palabras.

McGovern se pregunta acerca del precio del contenido, entendiendo como precio la capacidad que tiene de generar retornos o ganacias a las empresas que los publican o, en otras palabras, acerca de la efectividad de venta que tienen los contenidos de las páginas web. Los datos que da son interesantes (leer más...)

Post número 3: (autor:eraser blog:e-learning-teleformacion.blogspot.com)

Yo creía que el tiempo de los sarpullidos había pasado, que dar con la piedra filosofal después de Nietzsche, Morin, la segunda cibernética, Marx, Freud,Bateson, Kant, Maturana, la teoría del caos, etc.... Yo creía que el tiempo de creer en los dualismos, apocalípticos e integrados (vía Eco) también había pasado.
Pero claro!! La compartimentación tan brutal (Feyerabend) del conocimiento evita la visión global y aplica tablas de tiranía y convierte a lo que son únicamente "creencias" en "verdades".
Pero como he dicho voy a participar, por lo menos en convertir una dualidad en una trinidad, que al menos tiene un contenido más "religioso" y posteriormente en una "tetralogía", que al menos tiene un contenido más "matemático-comunicativo".

Veamos la trinidad: frente a tecnología y contenidos, COMUNICACIÓN.
Enunciado tiránico:"La comunicación es lo más importante"
Veamos la tetralogía: frente a tecnología, contenidos y comunicación ESPACIO y relación social.
Enunciado tiránico:"Las relaciones sociales son lo más importante"
p.d.: Me encanta ver las distintas acepciones de una palabra en el diccionario, me aclara y me remite a muchas ideas diferentes, me encanta lo de "tres tragedias y un drama". La rae define a la tetralogía como:
(Del gr. ??????????).
1. f. Conjunto de cuatro obras literarias o musicales que tienen entre sí enlace histórico o unidad de pensamiento.
2. f. Conjunto de cuatro obras, tres tragedias y un drama satírico de un mismo autor, presentadas a concurso en los festivales teatrales de la Grecia clásica.
3. f. Med. Conjunto de cuatro malformaciones congénitas del corazón, que ocasiona la llamada enfermedad azul.

Que post más largo me ha salido!!! Desde luego sólo he hablado 3 veces en 3 años, pero me sale verborreico;-) (probablemente sea el síndrome de abstinencia, he de pensarme hacer otro blog donde decir lo que me parezca se llamaría "the zen cus-cus of e-learning")

[ent] The African Virtual University | Interview with the Rector, Mr. Kuzvinetsa Peter Dzvimbo


Mr. Kuzvinetsa Peter Dzvimbo

Africa is an enormous continent with 53 countries and a population of over 700 million people, over fifty per cent of whom are under 20 years of age. There is a high demand for quality education at the tertiary level on the continent.

The African Virtual University (AVU) is an innovative educational organization whose objective is to enhance capacity and support economic development by leveraging the power of modern telecommunications technology to provide access to world-class quality education and training programs by students and professionals in Africa. After a successful pilot phase in 1997, the AVU has been transformed from being a project of the World Bank to an independent, reputable inter-governmental organization based in Nairobi, Kenya. The editorial team of eLearning Africa 2006’s Newsportal had the chance to pose some questions to the AVU’s Rector, Mr. Kuzvinetsa Peter Dzvimbo.


1. Mr. Dzvimbo, how would you define the main objectives of the African Virtual University?
The main objective of the AVU is to promote and support initiatives on the African continent in Open Distance and Electronic Learning (ODeL). In this schema, we see the AVU as a part of a network of African tertiary education and training institutions that are involved in the use of various ODeL methodologies to increase equitable access to their own demand-driven programs in an affordable, cost effective, flexible and sustainable manner. Our focus is therefore on Capacity Enhancement in ODeL methodologies in our partner institutions. To achieve this goal, the AVU has developed a learning architecture that takes into account the different technological and educational contexts of African countries, institutions and students, including the use of print and electronic media in ODeL. In this way, the AVU is able to work in diverse and resource constrained African environments, where there are low and high levels of technological and educational development. (leer más...)

Fuente: [elearning-africa]

jueves, 16 de marzo de 2006

[post] ¿Qué es mejor e-learning o blended learning?

Archivado en: artículos — Alvaro Gregori @ 4:04 pm

Will Thalheimer vuelve a la carga con uno de los temas que más me molestan. El blended como panacea salvadora de la formación on-line.

Seamos claros, si un programa apesta online es bastante probable que atufe igualmente con parte presencial. Y si vamos a perder las ventajas de hacerlo online para que sea igualmente hediondo… ¿qué diablos estamos haciendo?. El problema no es el medio, es la metodología.

Javier Martínez del GEC ya categorizó esta estrategia de avestruz como el 6 pecado de sus 7 pecados capitales del e-learning. Y yo mismo he hablado varias veces de esto, blended learning es básicamente otra palabra mágica para que los consultores tranquilicen a los ejecutivos luditas: tranquilo, es blended, es e-learning pero menos. (leer más...)

Fuente: [alvaro gregori, mandarina-learning]
P.D.: Precioso nombre el de mandarina learning

[art] El uso de las bitácoras como herramienta de optimización del aprendizaje (2005) Sonia Blanco. Universidad de Málaga.

RESUMEN. La autora describe una experiencia en la que los alumnos utilizaron los weblogs en sus clases en la Facultad de CC. de la Comunicación de la Universidad de Málaga.

La profesora, consciente de la importancia de las TIC en nuestros días, y más si cabe para los futuros profesionales de la comunicación, enseña a los discentes a utilizar en el aula los weblogs, a que sean conscientes de la reflexión de la información, etc.

PALABRAS CLAVE: : weblog o cuaderno de bitácora, periodismo, enseñanza, universidad.

COMENTARIO/PREGUNTAS por Manuel Gromaz

En una nueva sociedad, en una nueva cultura, con unos nuevos medios, debe haber nuevos métodos y técnicas de enseñanza aprendizaje adaptados al contexto sociocultural-económico en el que nos movemos.

La experiencia descrita en este artículo, viene ser un reflejo de adaptación de la enseñanza a las necesidades futuras con las que se van a encontrar los nuevos profesionales en su puesto de trabajo. (leer más..., pdf)

Fuente: [DIM]

miércoles, 15 de marzo de 2006

[not] Sale el número 4 de DIM



Después de estos dos largos meses de crudo invierno, cuando ya nos llegan algunos tímidos compasillos de tiempos más cálidos para adentrarnos radiantes en la primavera, queremos presentaros este número virtual proponiéndoos lecturas y actividades seleccionadas de comentarios ejemplares sobre la aplicación medial de las TIC y su contribución a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje; todo ello, siempre desde la perspectiva de la innovación educativa.

La didáctica magna que permanentemente nos recuerda "enseñar todo a todos" ya abrió, en su día, tanto un espacio propicio para incorporar, mediacionalmente, a profesores, padres y alumnos. En la actualidad éste es el objetivo más principal, el más preciado de muchos portales TIC, que emergen de la sociedad de la información y el conocimiento, como el portal Educared, que se pormenoriza brillantemente en la entrevista. (leer más...)

Fuente: [dim]

[not] China llega a la Expo sobre «e-learning» de Barcelona, a la que acudirán 70 empresas


BARCELONA. El sector de la enseñanza a través de internet está experimentando un importante crecimiento al que no se verá declinar en mucho tiempo, debido a las oportunidades que ofrece de hacer una carrera a quien trabaja, o complementar la enseñanza presencial.

El mayor acontecimiento en España en el sector del «e-learning» tendrá lugar los días 23 a 25 de marzo en la Feria de Barcelona. Hasta el momento han confirmado su asistencia unas setenta empresas y unas treinta universidades. (leer más...)

Fuente: [abc]

[not]Università, sì del Ministero al progetto di e-learning per disabili

Benevento

Si chiama “Progetto Pselda” (Progetto sperimentale di e-learning per disabili audiolesi) la nuova iniziativa nel campo della formazione promossa dall’università del Sannio e finanziata dal ministero dell’Istruzione, università e ricerca (Miur). Presso la facoltà di Ingegneria, infatti, è attivo un corso di laurea in ingegneria informatica per studenti audiolesi (cioè coloro che hanno subito un deficit a livello uditivo, prima dell’apprendimento della lingua parlata). (leer más...)

Fuente: [denaro.it]

martes, 14 de marzo de 2006

[not] Open University to put learning materials online free of charge, in 5.6 million

This was published: 2006-03-14 06:30:00


The Open University has unveiled a £5.65 million project to make a selection of its learning materials available free of charge to educators and learners around the world.

Supported by a grant of US $4.45 million from The William and Flora Hewlett Foundation the University will launch the website in October 2006.

The provision on the internet of ‘Open Educational Resources’, free at point of use and available to everyone, reflects The Open University’s mission of promoting fair access for all. During the initial phase of this initiative, the University will select and make available educational resources from all study levels from access to postgraduate and from a full range of subject themes: arts and history, business and management, health and lifestyle, languages, science and nature, society and technology. Learners will also be able to benefit from a range of study skills development material.

The Open University was a pioneer in making learning materials freely available through its long and successful partnership with the BBC. The University’s television programmes are publicly broadcast by the BBC and many are supported by free internet activities and print materials (www.Open2.net). The University is already working with partners in Africa to make educational resources freely available under both the TESSA and Open Door projects (see notes below). (leer más...)

Fuente: [publictechnology]

[not] Australian military standardizes training with Web tool

Mary K. Pratt
14/03/2006 08:15:27

The Australian Defence Organisation believes that education advances its mission.

And, like other executives, Australian defense officials knew they had to find the most effective, cohesive way to deliver courses to the ADO's nearly 100,000 military and civilian personnel.

They wanted a single approach for the entire organization, one that would standardize content and control costs at the same time, says Brett MacDonald, director of Flexible Learning Solutions at the ADO.

MacDonald and his team scored big with the 2003 launch of the Defence Online Campus, a learning management system that attained those objectives. The initiative's success earned it a nod from the Computerworld Honors Program in the Education & Academia category for 2005.

"We can't say enough about it. We love it," says Wendy Horder, an Air Force wing commander who, as director of the Australian Defence Force Peacekeeping Center, is using the Web-based system to educate troops. (leer más...)

Fuente:[computerworld]

[art] ¿Por qué fracasan los proyectos de e-learning?
Sergio Vásquez Bronfman, Assistant Professor, ESCP-EAP (European School of Management)

Sergio Vasquez Bronfman, consultor en sistemas innovadores de aprendizaje, nos adelanta un extracto de su ponencia en el próximo Symposium sobre eLearning en España. En este texto analiza los factores que influyen en el éxito de un proyecto de elearning.

Cuando se observa lo que realmente ocurre en los proyectos de e-learning, no se puede menos que constatar que existen muchos fracasos y pocos éxitos. En este pequeño texto intentaremos explicar algunas causas de estos fracasos.

Comencemos con un par de historias de fracasos. Desde al año 2000 hasta la fecha, una multinacional del sector de la auditoría ha invertido más de 500 millones de dólares en un proyecto de e-learning con el objetivo de dar formación a todos los empleados en todas partes del mundo. En el papel un proyecto así tiene mucho sentido, sin embargo cuando se observa lo que realmente ocurre no se puede menos que pensar que es un fracaso: en efecto, las estadísticas muestran que los empleados de la multinacional en general no hacen los cursos e-learning que se les proponen, y cuando los hacen las opiniones van de "inútiles" a "detestables". (leer más...)

Fuente: [elearningeuropa.info]

lunes, 13 de marzo de 2006

[ent]Development, Education and ICT in Africa– Interview with Shafika Isaacs


Shafika Isaacs

Increased availability of online educational resources and widespread interest and enthusiasm for Information and Communications Technologies (ICT) enhanced education are driving the search for ICT based approaches that can work in Africa. The use of ICT is dramatically changing the way in which formal and informal learning is taking place at every conceivable level of society. Yet there are fundamental differences in the way in which educational change is approached and implemented. This Digital Divide is synonymous with the lack of capacities in connectivity, bandwidth, computers in all sectors and also in the education system. SchoolNet Africa is an organisation which aims to build capacities, to develop structures, and to foster digital skills to close the divide and to see that Africa does not miss out on the Information and Communication revolution. SchoolNet Africa's vision is for the development of all of Africa's children and youth through access to quality education, information and knowledge on the basis of their effective use of information and communication technologies (ICTs). Their mission is to support national SchoolNets throughout Africa by mobilizing resources and building effective partnerships. Shafika Isaacs is the Executive Director of SchoolNet Africa. She will be a chairperson and will give a presentation at eLearning Africa. We wanted to know her opinion on some significant issues. (leer más...)

Fuente: [elearning-africa]

[not]Trois grandes écoles de commerce font le point sur leur engagement dans le e-Learning

Des faits, des chiffres, des conseils Le CERAM (Sophia Antipolis), l’ICN (Nancy) et l’ESG (Paris) se sont résolument engagés dans une utilisation croissante du e-Learning avec, au centre du dispositif, les formations en ligne de Thomson NETg. Avec quels résultats ? Quel degré de satisfaction des étudiants ? Quelles pistes d’amélioration… autant de questions qui ont motivé la réalisation d’études approfondies, dont voici les principaux résultats.

Les trois écoles ont déjà une bonne expérience du e-Learning, qu’elles ont commencé à intégrer dans leurs cursus il y a plusieurs années : dès 1997 pour le CERAM et au début des années 2000 pour l’ICN et l’ESG. Leurs motivations essentielles sont communes : 1/ proposer des cours supplémentaires aux étudiants, tout en optimisant les coûts et les emplois du temps, 2/ intégrer les nouvelles technologies dans l’enseignement, afin d’être en phase avec l’évolution de la société. Viennent ensuite des objectifs plus spécifiques. Ainsi, pour Mélanie Ciussi, chargée du e-Learning au CERAM, et Silvester Ivanaj, responsable pédagogique de l’ICN , « il s’agit également de développer l’autonomie des étudiants », Mélanie Ciussi ajoutant : « nous devons les préparer à utiliser le e-Learning durant leur carrière professionnelle ». Enfin, l’ESG, comme le CERAM, voient dans cet outil un moyen de poursuivre l’enseignement et de maintenir le contact avec les étudiants durant les périodes de stage. (leer más...)
Fuente: [índice rh]

sábado, 11 de marzo de 2006

[not] Blackboard Announces Blackboard Beyond Initiative

Posted on Friday, March 10 @ 15:34:00 CST by xtv
Web Hosting Domains CMSWebitPR writes "

Four bold inaugural projects will advance e-learning 2.0 vision

Washington, DC, USA, March 10, 2006 (XTVWorld.Com) -- Blackboard Inc. (NASDAQ: BBBB), a leading provider of technology to educational institutions, announced today the Blackboard Beyond Initiative(TM). Designed to achieve the next phase of online learning -- e-Learning 2.0 -- the new initiative consists of four bold inaugural projects that Blackboard will tackle in collaboration with clients. Blackboard Chairman, Matthew Pittinsky unveiled the initiative during his keynote presentation today at UCISA's (Universities and Colleges Information Systems Association) annual conference in Blackpool.

Matthew Pittinsky explained, "Just as the Web 2.0 is facilitating a change in the way people interact online, e-Learning 2.0 represents a transformational shift for how the Internet can improve education. Blackboard is excited to work with our clients to help shape and accelerate this transformation."

The Blackboard Beyond Initiative calls for the creation of a series of Web properties that connect the institutions, faculty, and students who use Blackboard worldwide across education segments and disciplines. The sites will be shaped and run by Blackboard''s client community of practice and developed by Blackboard.

Matthew Pittinsky added, "We have worked year after year with our clients to create powerful networked learning environments for instructors and learners at individual sites. Now, with the Blackboard Beyond Initiative, we are taking a critical next step by fostering a network of networked learning environments. The potential is tremendous, but it will take a lot of collaborative hard work to make the vision a reality." (leer más...)

Fuente: [press.xtvworld]

(leer más...) Fuente: [octeto]

(leer más...) Fuente: [webitpr]

[not]Conférence Le e-learning dans les PME québécoises : le cas des approches sectorielles

10 mars 2006
Les modèles envisageables pour accroître l’adoption du e-learning dans les PME

Favorisant l'innovation sociale et organisationnelle des entreprises québécoises par l’utilisation judicieuse des TIC, le CEFRIO a récemment coordonné des projets-pilotes qui visaient à expérimenter l’usage des TIC dans des activités de formation virtuelle en milieu de travail auprès de neuf secteurs de main-d’œuvre, totalisant 140 entreprises et 500 travailleurs. Que faut-il retenir de ces projets? Comment ces PME ont-elles mis à profit les TIC pour assurer le développement et bonifier les compétences des travailleurs?

Sous le thème du e-learning, un nouveau mode d’apprentissage et de formation continue qui connaît actuellement un essor au sein des entreprises, Josée Beaudoin, directrice de projet et du bureau de Montréal au CEFRIO, donnera le coup d’envoi de la quatrième édition de la journée numériQC en présentant les résultats des PME ayant pris part à l’expérimentation. Cet événement est une initiative de l’Alliance numériQC, le réseau de l’industrie multimédia.

Consultez la programmation détaillée et inscrivez-vous en ligne à cette journée numériQC Le e-learning, je l’adopte!

Date : 5 avril 2006
Lieu : Montréal, Hôtel Omni, 1050, rue Sherbrooke Ouest
Heure : 8 h à 15 h 45
Conférence/Josée Beaudoin : 8 h 45 à 9 h 40
Tarif :
# Membres du CEFRIO : 120 $
# Non-membres : 140 $/
# Groupe de 5 personnes : 495 $ (leer más...)

Fuente: [cefrio]

viernes, 10 de marzo de 2006

[not] Propuesta educativa virtual fue distinguida en España

La modalidad a distancia de la capacitación en organización de eventos de Noun fue seleccionada por la Asociación Española de Formación On Line por sus "contenidos novedosos". Junto con una institución mexicana, fueron las dos únicas reconocidas de América Latina.

De la Redacción de El Litoral

Desde hace siete años Noun Eventos & Capacitación Ejecutivaofrece capacitación profesional en Organización de Eventos.

El plan de estudio, que mereció a nivel nacional la protección como "0bra didáctica inédita" (Inpi, junio de 2001), ofrece un recorrido sobre aspectos vinculados a la organización y producción de eventos a través de cátedras tales como marketing de servicio, comunicación oral y escrita, relaciones públicas, ceremonial y protocolo, prensa y publicidad, ambientación de eventos, eventos sociales, culturales y empresarios, entre otras. (leer más...)

Fuente: [el litoral]

[post]Blogs et wikis à la sauce Ajax...


Par Romain, mardi 7 mars 2006 à 23:46 :: Le coin du e-learning :: #350 :: rss
Wetpaint Fred Cavazza nous parlait il y a quelques jours de LogaHead, un nouveau moteur de blogs gratuit, qui offre la possibilité de créer et éditer les articles à même l'interface du blog, sans passer par un "backoffice", c'est à dire une interface d'administration, comme c'est nécessaire pour la plupart des blogs...
La démo est d'ailleurs assez bluffante (attention, une fois sur la démo, cliquez sur la petite flèche noire à droite de l'écran, puis sur le cadenas qui apparaît pour taper le login "demo" et le mot de passe "password" pour accéder à l'interface d'administration).

Dans le même esprit, Wetpaint est un moteur de sites wiki. Il permet de générer des sites que les internautes visiteurs peuvent alimenter ou modifier eux même, après un simple clic sur la commande d'édition du contenu. Un menu d'édition apparaît alors qui permet en live de mettre en forme textes, images et liens hypertextes, là encore sans passer par une interface d'administration. (leer más...)

Fuente: [emob]

[not] Policy of Trust in E-learning Systems

A global telecommunications system must take into account a number of factors (including, among others, safety, self-management, accessibility, transparency, reliability, ethical aspects, language aspects, and legal aspects).

The basis for the respect of such factors and the management of related services is made up of the management of Internet trust and the safeguarding of safety and privacy services.

The various theories on trust and its relationship with communication form the basis for the idea that it is necessary to try to understand the role that trust plays in the definition of teacher/student rapports in an online learning framework (Merill 1999). It can be difficult to develop trust through online teaching as opposed to through face-to-face teaching and, consequently, there may be greater resistance when it comes to trusting an institution or a teacher who cannot be seen. (leer más...)

Fuente: [welcome europe]

jueves, 9 de marzo de 2006

[not]Birmingham Welcomes ALP E – Learning Event


Event at Thinktank Museum the Perfect Forum for Learning about E – Learning

Event at Thinktank Museum the Perfect Forum for Learning about E – Learning

Further Education is as hard at work as ever in proving that it maintains its position as market leader in providing flexible learning solutions for people often excluded by education as well as using the latest in technology to offer the best learning experience and support possible.

In this landscape of learning progression, the province of E – learning is amongst the richest. In a bid to bring employers and work – based learning providers together to share experiences and best practices, the Association of Learning Providers (ALP) have announced that they are to hold a conference in April at the thinktank science and technology museum in Birmingham.

This venue was selected as the perfect site for an event designed to highlight the possibilities of e – learning, with an informal atmosphere and the focus on helping inform people of the benefits of technology and scientific development. The conference is entitled ‘Providers of the Future: exploring the potential of technology to improve learner motivation, retention and achievement within work – based learning.’

The Conference (leer más...)

Fuente: [fenews]

[not] e-learning for e-state agents - Knight Frank selects Information Transfer's Knowledge Centre

Information Transfer LLP | Cambridge, England | 8-Mar-2006

Following a lengthy research process, high profile estate agency Knight Frank has selected Information Transfer's Knowledge Centre e-learning management system as its online training platform.

Following a lengthy research process, high profile estate agency Knight Frank has selected Information Transfer's Knowledge Centre e-learning management system as its online training platform.

The Centre will provide a powerful channel of communication and a library of information to support the firm's agents throughout the country on topics such as the Property Misdescriptions Act, Data Protection, Estate Agency Law and Practice and Money Laundering, with many other modules planned. (leer más...)

Fuente:[trainingpressreleases]

miércoles, 8 de marzo de 2006

[link] Welcome to ProfCast

ProfCast is the ideal tool for recording and publishing your live Keynote or PowerPoint presentation. All elements of your presentation, including slide timing and voice narration, ProfCast Getting published was never easier!
are recorded. You can then publish your complete presentation on the Web as a Podcast, complete with RSS support.

o Live Presentation Recording
o Synchronized Slides with Audio
o RSS Generation for Podcasting
o Publishing support

ProfCast lecture podcast software allows you to record your presentation as you give it! ProfCast also helps you publish your recorded presentation as a podcast including slides, audio and valid RSS.
Check out our new Getting Started Guide (leer más...)

Fuente: [profcast]

[art] La tecnología nunca es neutral

Como ya comenté en mi artículo "No se puede pedir lo imposible", la tecnología nunca es neutral y una mala elección de la tecnología a usar, puede afectar a nuestra seguridad, privacidad y derechos, o incluso, a nuestra libertad individual o colectiva. Pero desgraciadamente, se me olvidó hablar de que también puede afectar seriamente a nuestra economía y a la soberanía nacional, como se acaba de comprobar recientemente.

Estos últimos días se ha puesto de manifiesto y de forma contundente, que la tecnología no es, ni puede ser, tan neutral como pretenden reclamar algunas multinacionales interesadas en mantener la situación. En definitiva, hemos sentido en nuestras carnes que esa idea que han metido las multinacionales en el argumentario de nuestro poder legislativo y que sonaba tan bien sobre el papel, no era más que un peligroso caramelo envenenado, imposible de sostener en el tiempo sin que se vieran los plumeros a todos los implicados. (leer más...)

Fuente:[aefol]

martes, 7 de marzo de 2006

[not] Blog, Podcasts & Videoblogs



Par Franck Mahon | Date: dimanche 5 mars 2006 à 23:26 | General | #213 | rss
C'est le titre du livre édité par CampusPress et sorti en décembre 2005.

Cet ouvrage vous livre tous les secrets pour télécharger automatiquement des fichiers audio ou vidéo sur votre ordinateur ou votre baladeur numérique.
Vous découvrirez aussi la signification de tous les termes en rapport avec le Podcasting.
La création de blog avec Blogger, des flux RSS, des podcast et des vidéoblogs sont aussi largement abordé.


Fourni avec un CD, vous trouverez des utilitaires abordant des thèmes aussi variés que: gestion de fichiers, de flux texte, audio et vidéo, de communication Internet.(leer más...)

Fuente: [generationmp3]

[art] Blogs to Riches The Haves and Have-Nots of the Blogging Boom. * By Clive Thompson


(Photo: Ben Fry)

Two years ago, David Hauslaib was a junior at Syracuse University who was, as he confesses, “totally obsessed with who Paris Hilton was sleeping with.” So he did what any college student would do these days: He blogged about it. Hauslaib began scouring the Web for paparazzi photos of Hilton and news items about her, then posting them on his Website, Jossip.com. (Sample headline: PARIS HILTON SPREADS IT IN THE HAMPTONS.) “My friends got a chuckle out of it, but it didn’t get really big or anything—maybe a few hundred visitors a day,” he says.

Then one day Hauslaib took a good look at Gawker, a gossip site owned by the high-tech publisher Nick Denton. Gawker’s founding writer, Elizabeth Spiers, had pioneered a distinctive online literary style and earned a large following in the Manhattan media world. What really got Hauslaib’s attention, though, was Gawker’s advertising-rate sheet. (leer más...)


Fuente: [newyorkmetro]

lunes, 6 de marzo de 2006

[art] 3GSM: la tierra es móvil. José Lozano


Actualizada: 15/02/2006

Barcelona, capital mundial de la telefonía móvil. Más de 50.000 profesionales participan en el mayor Congreso del mundo. Todo un espectáculo para comprobar que la tierra es móvil.

El Congreso 3GSM en la Feria de Barcelona, 14 de febrero. El Duque de Kent visita un stand corporativo de empresas británicas. No sé si nuestro Príncipe o las Infantas visitan con frecuencia ferias en el extranjero donde muestren sus productos empresas españolas. Quizá sí. Pero lo que se está viviendo estos días en Barcelona es algo nunca visto por aquí.


Más de 50.000 profesionales venidos de todo el mundo invaden la aburrida noche barcelonesa, por la mañana y bien temprando, asisten a conferencias de los CEOs de las principales empresas de telefonía del mundo. La tierra es móvil y si no se lo creen visiten el Congreso 3GSM, organizado por una empresa de Londres en el corazón de la Ciudad Condal, y que hasta ahora se celebraba en Cannes. Por eso la familia real británica se ha dignado venir hasta Barcelona. (leer más...)

Fuente: [noticias.com]

[not]Vértice abrirá más sedes pero frena la compra de empresas

la compañía quiere cubrir todo el territorio nacional
El grupo malagueño de formación y nuevas tecnologías ya cuenta con 17 sociedades y cerró el pasado año con unas ventas de 28,5 millones de euros
ernesto oehler

presidente. Juan Cruzado en su despacho.
ÁNGEL RECIO

MÁLAGA. El grupo empresarial malagueño Vértice, especializado en formación y nuevas tecnologías, da un paso más en su estrategia. Hasta el pasado año, su proyecto se basaba en tomar la mayor dimensión posible dentro de su sector mediante la creación de nuevas compañías o la compra de empresas. El holding ya cuenta con 17 sociedades por lo que, una vez consolidada esta faceta, la firma quiere ahora ampliar su presencia física en España para desarrollar comercialmente los productos y servicios de todas las empresas del grupo. (leer más...)

Fuente: [málaga hoy]

domingo, 5 de marzo de 2006

[not]La Federación Gallega de Comercio "apuesta firmemente" por la enseñanza 'on-line' para formar a 5.000 comerciantes

GALICIA.-
SANTIAGO DE COMPOSTELA, 2 (EUROPA PRESS).- El presidente de la Federación Gallega de Comercio, José María Seijas, indicó hoy que el organismo que dirige "apuesta firmemente" por la enseñanza 'on-line', como demuestra el hecho de que en los próximos meses se llevarán a cabo 19 acciones formativas mediante este sistema, de las que se beneficiarán 5.000 comerciantes gallegos en el marco del programa estatal de formación.

Europa Press
02/03/2006 (14:01h.)

En la presentación del programa de formación para 2006 de la Federación Gallega de Comercio, Seijas explicó que ofrecerán 37 acciones formativas presenciales y otras 19 'on-line', de tal forma que la federación será "pionera" en el ámbito del 'e-learning' y la entidad gallega "que más alumnos forma en esta modalidad".

El presidente de la Federación explicó que esta fórmula de enseñanza permite solucionar las barreras de horarios, localización, ritmo de aprendizaje "y otras dificultades similares" que los alumnos se podían encontrar. Además, recordó que ya llevan impartidas 18.000 horas de formación 'on-line', siendo los cursos más demandados los de inglés, técnicas de venta y excelencia en el servicio. (leer más...)

Fuente:[finanzas]

sábado, 4 de marzo de 2006

[art]Humour e senso de comunità.C. Taylor


C. Taylor indaga la funzione dello humour nei corsi blended per l’apprendimento della lingua inglese, dimostrando come il tipo di humour utilizzato degli studenti manifesti - e simultaneamente rafforzi - il senso di appartenenza alla comunità di apprendimento. Tale senso di comunità è considerato fondamentale per il successo di un corso. Alcuni esempi rappresentativi sono presentati per illustrare il concetto.

1. L'importanza di un senso di comunità

Un senso di appartenenza e di comunità è essenziale sia per l'apprendimento di una lingua sia per l'apprendimento online. Rispetto all'apprendimento della lingua Krashen afferma che “The best methods are […] those that supply 'comprehensible input' in low anxiety situations, containing messages that students really want to hear" (1981: 6). Anche McConnell in Implementing Computer Supported Cooperative Learning enfatizza la necessità di condizioni affettive giuste affinché gli studenti possano interagire in modo produttivo: “Each member has to feel that they will be supported by the others. This can then produce the conditions for learners to take risks in the learning process, to try out ways of working, thinking or acting which they consider to be different to 'the norm', but which might produce novel results or ideas" (McConnell 2002: 124). Inoltre Rovai (2002) suggerisce che il senso di comunità nei corsi online possa migliorare l'apprendimento cognitivo; se gli studenti si sentono parte di una comunità è più probabile che continueranno a seguire il corso in quanto si sentono meno isolati, hanno un impegno maggiore nei confronti degli obiettivi didattici, la loro motivazione è più alta. (leer más...)

Fuente:[elearningtouch]

[not] Los astronautas se entrenan con programas de la española Fra Mauro

JAVIER MARTÍN. EL PAÍS - 02-03-2006

La miniempresa española Fra Mauro se ha especializado en el aprendizaje a distancia a través de la web. Sus sistema de enseñanza se aplica a los astronautas de la Agencia Espacial Europea.

Los catalanes Inma Jubany y Josep Auferil consideran extensible su sistema de aprendizaje a todas las multinacionales y organismos internacionales con muchos empleados en muchas partes del mundo. Los ejércitos de la OTAN y sus misiones repartidas por el mundo, por ejemplo, se pueden aprovechar de e-learning de Fra Mauro, empresa nacida en 1997 y que, de momento, logra el 70% de su facturación gracias a los contratos con la Agencia Espacial Europea. (leer más...)

Fuente: [el país]

[not] José Ignacio Ustarán Muela nuevo vicepresidente de la Asociación Española de Proveedores de E-Learning

José Ignacio Ustarán Muela ha sido nombrado vicepresidente de la Asociación Española de Proveedores de E-Learning, (APEL) convirtiéndose así en el primer andaluz que alcanza este cargo en dicha entidad.

En la actualidad también ocupa la presidencia de APEL-Andalucía que funciona desde el 14 de octubre de 2004 dentro de la Asociación de Proveedores de e-Learning y donde actúan como vocales todos los asociados a APeL radicados en Andalucía.

Sevillano de 39 años, José Ignacio Ustarán Muela es licenciado en Ciencias Económicas por la Universidad de Sevilla y actual director general de Formación Digital, corporación empresarial con sedes en Sevilla, Madrid, Barcelona, Navarra y Zaragoza, que destaca por ser la primera compañía andaluza especializada en el desarrollo de formación on-line y proveedor de referencia de e-learning a nivel nacional. (leer más...)

Fuente:[cibersur]

viernes, 3 de marzo de 2006

[not] Correos abre 4.000 puntos de acceso público y gratuito a su canal online

En virtud del acuerdo de colaboración con Red.es para impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información, a través de la red de telecentros el operador postal acerca sus servicios en Internet a más de cinco millones de ciudadanos. Los telecentros se convierten también en aulas e-learning para los trabajadores de CORREOS.
// Redacción

España || 02-03-2006: Los servicios online de CORREOS a partir de ahora serán más accesibles para más de cinco millones de ciudadanos a través de la red de telecentros, una red que forman más de 4.000 puntos de acceso público y gratuito a Internet, con un total de 30.000 terminales repartidos por municipios de toda España.

CORREOS avanza en su Plan de Accesibilidad a los Servicios Postales al abrir una oficina postal digital en esos telecentros, para los habitantes y empresas de pequeñas poblaciones y de las zonas rurales más aisladas del país. Para ello ha firmado un acuerdo de colaboración con Red.es, entidad para el fomento y desarrollo de la Sociedad de la Información adscrita al Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (www.mityc.es). (leer más...)

Fuente: [infonos]

(leer más...) Fuente: [noticias.info]

[not]3ª jornada de usabilidad


En esta jornada reconocidos expertos en la materia repasarán desde un punto de vista eminentemente práctico los diferentes elementos a tener en cuenta para que los usuarios se sientan satisfechos con nuestro sitio web.

Objetivos:

* Conocer el estado actual del concepto de usabilidad en sitios web.
* Revisar el concepto de accesibilidad.
* Reflexionar sobre el concepto de arquitectura de la información.
* Proporcionar pautas para diseñar sitios web usables y accesibles.
* Mostrar casos reales de implementación de los conceptos de arquitectura de la información y usabilidad.

Dirigido a:

* Profesionales de la información y la documentación.
* Profesionales del periodismo y de la comunicación.
* Webmasters.
* Diseñadores gráficos.

PROGRAMA (leer más...)

Fuente: [cobdc.org]

[art] Web 2.0: los nuevos desafíos de la interfaz de usuarios

En los últimos meses, en los medios impresos y en internet se habla cada vez más de weblogs (los ya conocidos diarios personales online, con comentarios y citas cruzadas a otros weblogs), se comparten juegos, vídeos o fotografías con familiares o amigos en sitios como Flickr o MySpace, se difunden noticias mediante podcasting (archivos de sonido que se descargan y se pueden escuchar y reproducir en cualquier momento), se coeditan de forma participativa enciclopedias online, como Wikipedia, se consultan o cuelgan anuncios clasificados en Craigslist o Loquo, se añaden textos o tags (la llamada folksonomia) a las fotografías, música, etc., que se cuelgan en la red, para que otros las puedan buscar en sitios web como del.icio.us, se suscriben los usuarios a agregadores de contenido, permitido por RSS, mediante el que los sitios comunican automáticamente sus actualizaciones a sus suscriptores, se utilizan procesadores de texto que recurren a internet como plataforma (Writely), etc.

Esta enorme actividad, esta marea de nuevos anglicismos, está cambiando el mundo de las telecomunicaciones, de los medios de comunicación, del marketing, del software, del entretenimiento,etc. Todo este nuevo conjunto de medios forma lo que algunos llaman la Web 2.0, la nueva etapa de la cambiante internet, la nueva versión en la evolución de internet. (leer más...)

Fuente: [usolab]

jueves, 2 de marzo de 2006

[not] Extranet y Plataforma de Contenidos Libres dos formas de compartir información y conocimiento

La iniciativa de Extranet posibilitará la conexión y transmisión de datos con otras administraciones y la Plataforma de Contenidos Libres posibilitará la disposición del saber y conocimiento abierta a todo el mundo.

El objetivo de esta propuesta es, por una parte poner en marcha la Extranet de la Junta de Extremadura, que permitirá la conexión de otras administraciones a la Intranet corporativa. Según ha explicado el Ejecutivo Autonómico, principalmente estará dirigida a facilitar la conexión de las Entidades Locales y las Diputaciones de forma que a través de la Intranet de la Junta accedan servicios de conectividad y acceso a redes.

No obstante, el mayor valor añadido que aporta es el acceso a otros servicios, que podrán ser de la propia Intranet o de otros organismos de la Administración del Estado: intercambio de certificados de la agencia tributaria o seguridad social, padrones municipales, cambios de domicilio, bases de datos de tráfico, empleo, agrícolas, catastro, sanidad, etc. Esta Extranet permitirá el intercambio de información entre las
Administraciones de Extremadura, y a través de la Junta de Extremadura con otras Administraciones estatales o europeas, por una red privada soportada sobre la red de los operadores públicos. (leer más...)

Fuente: [cibersur]

[art] Una learning community al CLA di Siena



Monique Camarra, collaboratrice del Centro Linguistico dell’Università di Siena, racconta a ET lo sviluppo di una comunità di apprendimento di discenti a distanza iscritti ai corsi di inglese; tra i temi affrontati: l’uso del paralinguismo, la social presence e il peer support.

Introduzione

Il Centro Linguistico di Ateneo dell’Università degli Studi di Siena offre agli iscritti a distanza ‘part-time’ corsi di apprendimento blended della lingua inglese (WebLingu@). Le lezioni nell’aula virtuale sfruttano vari ‘learning tools’ necessari all’apprendimento della lingua inglese: esercizi di grammatica, lettura, ascolto e scrittura in rete, i discussion forums e Computer Mediated Communication scaffolded tasks, chat, e tanti altri strumenti per mettere in atto i contenuti del corso e per offrire contemporaneamente ai discenti l’opportunità di condividere il proprio lavoro; ciò permette alla comunità dialogica coinvolta di espandersi e consolidarsi. Ultimamente, la rosa dei corsi di lingua inglese offerti dal CLA di Siena ha visto una espansione anche verso corsi di lingua interamente gestiti online, per rispondere al fabbisogno delle richieste specialistiche di vari corsi di laurea con iscritti provenienti da tutta Italia.

Considerando il nostro lavoro come online tutors, cerchiamo di mettere a disposizione dei discenti tutti gli strumenti necessari all’apprendimento. Questo nostro contributo, frutto di esperienze didattiche ricche e formative, vuole quindi offrire uno spunto di riflessione e di discussione che speriamo possa coinvolgere anche i colleghi di altre discipline. Detto ciò, intendiamo inserirci nel dibattito ricorrente ed attuale sulla costruzione di comunità di apprendimento online: il focus non è tanto sul lavoro svolto da noi tutors per costruirla, quanto piuttosto sull’esperienza del discente, l’attore principale dei nostri corsi in rete. Purtroppo spesso dimentichiamo che sono i discenti che devono necessariamente essere al centro di un approccio socio-costruttivista e lasciati liberi di esprimersi e appropriarsi della loro comunità di apprendimento. (leer más...)

Fuente: [elearningtouch.it]

[not] TELL ME MORE® de Auralog, elegido el mejor programa para aprender idiomas

Un estudio conjunto del Ministerio de Educación de Sajonia y la Universidad de Leipzig lo ha seleccionado entre otros 154 programas


La solución TELL ME MORE®, de Auralog, ha sido elegida como el mejor software de enseñanza de idiomas on-line entre otros 154 softwares de formación de idiomas extranjeros.

Auralog, empresa especializada en la enseñanza de idiomas mediante los más avanzados métodos de e-learning, ha recibido esta distinción gracias a un estudio realizado por la Universidad de Leipzig y el Ministerio de Educación de la región alemana de Sajonia, cuyos objetivos eran seleccionar la mejor solución de aprendizaje de inglés de negocios para equipar sus centros de formación.

La interactividad de las actividades propuestas y la incorporación de la tecnología de reconocimiento de voz, han influido de forma positiva en que el Ministerio de educación lo elija como el mejor programa para aprender idiomas.

Gracias al diálogo interactivo que permite esta solución, el alumno decide cuál es su objetivo de formación según sean sus necesidades profesionales. Por otra parte, este programa incluye todas las aplicaciones esenciales para el aprendizaje de un idioma: expresión oral y escrita, comprensión, pronunciación, vocabulario y gramática.(leer más...)

Fuente: [apie]

(leer más...) Fuente: [acceso.com]

miércoles, 1 de marzo de 2006

[not] Sony Ericsson and Google collaborate on integration of Blogger and Google Search into handsets

28 February 2006, London, UK– Sony Ericsson and Google today announced that they have worked closely together to integrate Google's Blogger and Web Search features on Sony Ericsson mobile phones. The two companies are the first in the industry to provide a pre-loaded blog application with a tight integration to the mobile camera and intuitive automatic set-up for consumers who do not already have a personal blog. The first Sony Ericsson products to offer the new service are the recently announced K610 UMTS phone and new flagship imaging handsets, the K800 and K790, announced today and available in Q2 2006.

Integrating Blogger and Google Web Search in the Sony Ericsson handsets will provide a completely new experience for consumers. Icons leading to Google Web Search have been integrated into the phones user interface to provide easy access to the information that Google Web Search can provide. (leer más...)

Fuente:[sonyericsson]

[recursos educativos]Bienvenue au volet Musique d'Artsvivants.ca



Le Centre national des Arts (CNA) présente le volet Musique d'Artsvivants.ca, l'endroit rêvé pour découvrir le monde excitant des arts de la scène! Apprenez tout sur la musique d'orchestre, l'Orchestre du CNA, ses musiciens et amis, les grands compositeurs, les chefs d'orchestre et bien plus encore!

Ce site a été remanié pour mieux répondre à vos besoins d'information et pour tenir compte de vos préférences. Nous avons amélioré le système de navigation, donné un nouvel aspect au site et y avons ajouté des renseignements. Nous espérons que vous aimerez le riche contenu qui vous attend!

Entrez et dites-nous ce que vous en pensez!

Fuente:[artsalive]

[art] Challenging Knowledge. The University in the Knowledge Society, de Gerard Delanty.Max Senges (maxsenges@web.de).Coordinador de Internet Governance Issues

El objetivo del libro Challenging Knowledge. The University in the Knowledge Society de Gerard Delanty es analizar el desarrollo histórico de la universidad por medio de una triple lente: la sociología del conocimiento, la teoría social (especialmente la moderna) y la idea de la universidad. Como tal, el libro pretende hacer que el lector recapacite sobre la cuestión de la identidad de la universidad analizando las relaciones cambiantes entre conocimiento, sociedad y democracia. Por tanto, Delanty está presentando un trabajo que puede ser descrito como una revisión teórica histórica, que le permite adoptar discretamente una posición y transmitir su opinión de adónde nos conduce este desarrollo.(leer más...)

Fuente:[revista de Universidad y Sociedad del conocimiento]

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