viernes, 30 de septiembre de 2011

13e Rencontres #TIC des collectivités publiques. #Montpellier. #France

Hoy os traemos a este espacio a los 13es Rencontres TIC des collectivités publiques un lugar dónde 50 collectivités échangent sur les bonnes pratiques en matière de

Technologies de l’Information et de la Communication ...

mobilité

La mobilité au coeur de l'innovation territoriale

La 13ème édition des Rencontres TIC aura lieu le mercredi 5 octobre 2011 au Théâtre d'O de Montpellier.

La thématique de cette édition 2011 portera sur la mobilité, un enjeu majeur pour les collectivités et un levier d'actions en matière de développement durable, de promotion du territoire et de services aux citoyens.

6 témoignages de collectivités permettront d'illustrer des réalisations innovantes et concrètes en matière de mobilité, dans des domaines stratégiques pour le secteur public :

  • développement numérique citoyen,
  • prévention et gestion des risques,
  • propreté urbaine,
  • gestion mutualisée des TOS,
  • aides sociales à domicile,
  • télétravail.

Cette journée d'échanges débutera par un panorama des nouveaux services mobiles, présenté par M. Bernard BENHAMOU, Délégué aux usages de l’Internet auprès du ministère chargé de l’Industrie, de l’Énergie et de l’Économie numérique ainsi que du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

Comme chaque année, les Rencontres TIC accueillent une centaine de participants, élus et décideurs territoriaux, pour échanger sur les bonnes pratiques en matière de Technologies de la Communication et de l'Information et partager des retours d'expérience.

Découvrez le programme de l'édition 2011

Inscrivez-vous dès aujourd'hui en ligne !

Así nos lo presentan en su dossier de prensa:
Por último os dejo el programa del evento:

09h00 : Café d’accueil & Inauguration de la journée

Ouverture de la journée par M. Francis CROS, Conseiller général du canton de la Salvetat-sur-Agout, délégué aux technologies d'information et de communication, Président du syndicat mixte COGITIS.

09h30 - 12h30 : Interventions et débats

  • Nouveaux services mobiles
    Portail Proxima mobile : panorama des nouveaux services aux citoyens en matière de culture, transport, services publics ou encore de santé.
    M. Bernard BENHAMOU, Délégué aux usages de l’Internet auprès du ministère chargé de l’Industrie, de l’Énergie et de l’Économie numérique ainsi que du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

  • Développement numérique citoyen
    Bordeaux, Cité Digitale : un ensemble de services mobiles, d'équipements et de projets d'usages pour et avec les Bordelais.
    M. Hervé MIRABAIL, Responsable du Département des études à la Direction Organisation et Informatique, Ville de Bordeaux.

  • Prévention et gestion des risques
    Plateforme mobile de gestion de crise en temps réel, permettant d'animer le Plan Communal de Sauvegarde de Tarascon.
    M. André MONTAGNIER, Responsable du service Environnement, Agriculture, Géomatique et Risques Majeurs, Ville de Tarascon.

  • Propreté urbaine
    Montpellier dématérialise la gestion des interventions de nettoyage des tags et adopte la preuve par l’image.
    M. Bernard DEVAU, Directeur du service Espace Urbain et Propreté, Ville de Montpellier.

12h30 - 14h00 : Déjeuner buffet sur place

14h00 - 16h30 : Interventions et débats

  • Gestion mutualisée des agents TOS
    Portail 276 : un outil de gestion mutualisé favorisant la mobilité des TOS, au sein des Départements «27» et «76» et de la Région Haute-Normandie.
    M. Philippe HUTHWOHL, Directeur Général Adjoint, Délégation des Ressources et des Finances, Conseil général de l’Eure.

  • Aides sociales à domicile
    Pessac déploie la technologie NFC pour optimiser la gestion et les échanges avec les aides à domicile.
    M. Philippe FREMONT, Directeur des Systèmes d'Information et de Télécommunication, Ville de Pessac.

  • Télétravail
    Le télétravail au Conseil général de l’Hérault : de l’expérimentation au bilan.
    M. Jean CROS, Directeur Général Adjoint, Pôle Ressources, Conseil général de l’Hérault.

16h30 : Clôture de la journée & café gourmand

M. Richard BERNADAC, Directeur du syndicat mixte COGITIS.


(leer más...)

Fuente: [rencontres tic]

jueves, 29 de septiembre de 2011

@nievesglez en #Innovatics2011 . Primer Congreso Internacional Innovación Tecnológica. Santiago de Chile. Octubre

Hoy traemos a este espacio al Primer Congreso Internacional Innovación Tecnológica, y así nos lo presentan en su web:

Sobre InnovaTics


InnovaTics, es un Congreso Internacional, de carácter gratuito, que tiene por objetivo dar a conocer experiencias innovadoras relacionadas con Tecnologías de la Información y la Comunicación, convirtiéndose en un espacio de debate de nuevas tendencias.

Cada año reunirá a especialistas y expertos de distintas disciplinas que compartirán sus conocimientos sobre temáticas particulares relacionadas con los avances generados en torno a la Sociedad de la Información.

Pretende además, ser un puente de intercambio de metodologías, análisis e implementaciones tanto a nivel nacional como internacional de las diferentes herramientas y procesos vinculados a la Gestión de Tecnologías de la Información.

Este 2011 el eje central del Congreso es la difusión de experiencias innovadoras en el uso TICs dentro del ámbito de la Bibliotecología, Educación y Cultura, centrándose en el impacto que ha generado el masivo uso de las redes sociales sobre las nuevas tendencias de gestión de información.

Destacaremos entre los speakers del evento a nuestra excelente compañera y profesional Nieves Gonzalez Bibliotecaria de la Universidad de Sevilla .... y profesora de Biblioteconomía en la Universidad Pablo de Olavide... 14:00 - 14:45 Marketing y Web Social Nieves Gonzalez, España editora del blog "Bibliotecarios 2.0" ... y de la que en este blog ya hemos hablado varias veces... por ejemplo, el domingo 1 de marzo de 2009 en Bibliotecarios mirando a la comunidad con unas gafas 2.0. Nieves González o el domingo 16 de agosto de 2009 en [5 enlaces][5 links] Territorio: el libro. Inventando la Universidad 2.0 vía Nieves González.o con el resto de compañeros de la Biblioteca General de la Universidad de Sevilla , el viernes 5 de marzo de 2010 Referencia virtual en la Biblioteca de la Universidad de Sevilla : una experiencia colectiva (I) ... en el Profesional de la Información ...desde aquí le deseo un buen viaje y muchos éxitos ...

Así, que, finalmente, aquí os dejamos el programa completo del evento es el siguiente:

PROGRAMA PRELIMINAR
"InnovaTIC’s: Primer Congreso Internacional de Innovación en Tecnologías de Información"

25 de Octubre 2011


Duoc UC, Sede San Carlos de Apoquindo
Av. Camino el Alba No. 12.575, Las Condes

26 de octubre 2011

Biblioteca de Santiago
Matucana 151, Metro Quinta Normal

8:30 - 9:30 Acreditación

9:30 - 10:00 Inauguración y Bienvenida

10:00 - 10:45 Actuales y futuras tendencias en Tecnologías para Unidades de Información: Una perspectiva internacional
Breeding Marshall, USA

10:45 - 11:00 Espacio de preguntas

11:00 - 11:30 Break - Visita Feria Tecnológica

11:30 - 12:15 Cloud Computing
Carl Grant, USA

12:15 - 12:30 Espacio de preguntas

12:30 - 14:00 Almuerzo - Visita Feria Tecnológica

14:00 - 14:45 Marketing y Web Social
Nieves Gonzalez, España

14:45 - 15:00 Espacio de preguntas

15:00 - 15:30 Duoc UC

15:30 - 16:15 Community Management y Reputación Digital Javier Leiva, España

16:15 - 16:30 Espacio de preguntas

16:30 - 17:00 Break - Visita Feria Tecnológica

17:00 - 18:00 Mesa Redonda de Propiedad Intelectual en Ambientes Digitales

09:00 - 09:30 Acreditación

09:30 - 10:15 Educación y Tic’s
Unesco

10:15 - 10:30 Espacio de preguntas

10:30 - 11:00 Break

11:00 - 11:45 Los dispositivos móviles como espacios de aprendizajes e información en las redes sociales. Fernando Gutiérrez, Argentina

11:45 - 12:00 Espacio de preguntas

12:00 - 12:45 Redes Sociales y Ciudadanía
Enzo Abbagliati, Chile

12:45 - 13:00 Espacio de preguntas

13:00 - 14:30 Almuerzo

14:30 - 15:15 Evolución y revolución del libro electrónico:, nuevas propuesta, nuevos conceptos
Julio Alonso Arévalo, España

15:15 - 15:30 Espacio de preguntas

15:30 - 16:00 OPAC 2.0 Bibliotecas Públicas Chilenas Programa Optimización Tecnológica

16:00 - 16:30 “Bibliotecas Públicas: Rescate de la Cultura Local y Web Social ”. Macarena Durán, Biblioredes.

16:30 - 17:00 Break

17:00 - 18:00 Mesa Redonda de Redes Sociales

18:00 - 19:00 Cierre del Congreso

27 de octubre 2011 - Talleres

Biblioteca de Santiago
Matucana 151, Metro Quinta Normal

Las temáticas específicas de cada taller las publicaremos la segunda quincena de Agosto y el período de inscripciones se abrirá el 10 de Octubre.

... y es que no dejo de preguntarme una y otra vez cuanto talento en nuestras administraciones públicas sin aprovechar al cien por cien, sin poder explotar para crear conocimiento, distribución del conocimiento, excelencia real y no de certificaito y logito ... y la pena, es que el pais no está para derrochar de esa manera dinero público manteniendo en determinados lugares de la estructura de poder y control a personas por cuestiones no de calidad y excelencia sino por cuestiones políticias y de grupos de poder... y desde luego, no teniendo a los más formados, a los más innovadores, a los más proactivos... es como estamos en un pais en QUIEBRA ... y no en un pais que , por la excelencia de parte de sus recursos humanos, podría estar en la punta de lanza .. creando riqueza y aprovechando al máximo el dinero público destinado a la administración pública, una administración que, no olviden, pagamos entre todas y todos...
(leer más...)

Fuente: [ Primer Congreso Internacional Innovación Tecnológica]

miércoles, 28 de septiembre de 2011

Herramientas colaborativas en las aulas. Microblogging. Peña-López, I., Casado Martínez, C., y otros

Hoy traemos, a este espacio. para la lectura, un trabajo de:


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Fuente: [ictlogy]

martes, 27 de septiembre de 2011

Informe UIT 2011: Measuring the Information Society







Hoy traemos a este espacio el informe que la UIT publica los últimos datos sobre tarificación y penetración de las TIC en el mundO. El informe se titula "Measuring the Information Society" .En el Índice de Desarrollo de las TIC (IDI) España continúa en el puesto 25 , el mismo lugar que ocupaba en el 2008. Os dejo con la nota de prensa de presentación:

Corea encabeza las TIC
Los precios de la banda ancha bajan en un 50% entre 2008 y 2010
Grandes diferencias de velocidad y calidad de la banda ancha entre los países

Ginebra, 15 de septiembre de 2011 - Las nuevas cifras publicadas hoy por la UIT muestran que la adopción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sigue acelerándose en todo el mundo, aguijoneada por una baja constante de los precios de los servicios de telefonía e Internet de banda ancha.

Según los nuevos datos publicados en el importante Informe anual de la UIT sobre las TIC "Medición de la sociedad de la información 2011", la República de Corea es la economía TIC más avanzada del mundo, seguida por Suecia, Islandia, Dinamarca y Finlandia.

Una importante característica del Informe es el Índice de Desarrollo de las TIC (IDI)*, que clasifica a 152 países en función de su nivel de acceso, utilización y conocimientos de las TIC, y compara las cifras de 2008 y de 2010. La mayoría de los países que encabezan la lista están en Europa y Asia-Pacífico. Los Emiratos Árabes Unidos y Rusia encabezan sus respectivas regiones y Uruguay es primero en Sudamérica. Arabia Saudita, Marruecos, Viet Nam y Rusia fueron algunos de los países más dinámicos entre 2008 y 2010, ya que todos ellos progresaron considerablemente en el escalafón del IDI.

Todos los países que figuran en el IDI han mejorado sus resultados este año, lo que pone de manifiesto la omnipresencia de las TIC en la actual sociedad mundial de la información. "Si bien los que ocupan los primeros puestos en el IDI son países desarrollados, es muy alentador observar que los más dinámicos son países en desarrollo", declaró el Dr. Hamadoun Touré, Secretario General de la UIT. "El "milagro móvil" está poniendo servicios TIC al alcance incluso de las personas y comunidades más desfavorecidas. Nuestro reto es repetir ahora este éxito con la banda ancha". Ese Informe muestra que, si bien las TIC y los niveles de ingresos están estrechamente relacionados, una política pública acertada puede acelerar su adopción y varios países, tales como Australia, Japón, Nueva Zelandia y la República de Corea, ocupan en el IDI un rango más elevado del que correspondería a su nivel de ingresos.


Download the executive summary: English, French, Spanish, Arabic, Chinese, Russian (PDF format).

[Resumen conclusiones del informe]

[Descargar informe completo. PDF 174 pp.]


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Fuente: [UIT ]

lunes, 26 de septiembre de 2011

Digest des billets publiés sur les mondes virtuels. Moiraud Jean-Paul

Digest billets

View more documents from Moiraud Jean-Paul



Hoy traemos a este espacio un documento sobre mundos virtuales, un tema que tenemos, desde hace mucho, muy pero que muy abandonado ... en este caso esta subido por Jean-Paul Moiraud a Slideshare .. 188 pp ... y es una recopilación de posts sobre el tema

Un ejemplo:

Forum des enseignants innovants – Passé, présent, futur

Le forum des enseignants innovants s’est tenu les 20 et 21 mai 2011 à Lyon, comme chaque année il rassemble, à l’initiative du café pédagogique, des enseignants dits innovants. Cet évènement qui s’inscrit désormais comme un temps fort du paysage éducatif pose une question qui tutoie le paradoxe – L’innovation pédagogique est-elle une question ancienne ? Là où nous pensons interroger,en permanence, le futur, nous donnons de l’ écho au passé pour mieux parler au final de notre présent professionnel –l’éducation.

L’innovation est bien évidemment le futur parce que les ordinateurs, les tablettes tactiles,les smartphones, les TBI, l’internet et le web2.0 … « sont entrés par effraction » (Pierre Funkua – ENS Yaoundé Rés@Tice – décembre 2007) dans nos métiers. Il faut, il faudra sur une temporalité longue modifier nos façons d’enseigner, les élèves leurs façons d’apprendre.
L’innovation c’est aussi le passé en permanence revisité. Beaucoup d’étapes de l’histoire technologique ont généré une querelle des anciens et des modernes, les tenants de la tradition, contre les tenants de la modernité. Déclinons nos classiques avec un dialogue de Platon, celui de Phèdre. Theuth, le dieu des scribes, explique au pharaon l’intérêt de l’écriture :« blâmant ceci, approuvant cela. Ainsi Thamus allégua, dit , au dieu Theuth beaucoup de raisons pour et contre chaque art en particulier. Il serait trop long de les parcourir ; mais lorsqu’ils en furent à l’écriture : cette science, ô roi ! lui dit theuth rendra les égyptiens plus savants et soulagera leur mémoire. C’est un remède que j’ai trouvé contre la difficulté d’apprendre et de savoir. Le roi répondit : industrieux Theut, tel homme est capable
d’enfanter les arts, tel autre d’apprécier les avantages ou les désavantages qui peuvent résulter de leur emploi ; [275a] et toi, père de l’écriture, par une bienveillance naturelle pour ton ouvrage tu l’as vu tout autre qu’il n’est : Il ne produira que l’oubli dans l’esprit de ceux qui apprennent, en leur faisant négliger la mémoire. En effet, ils laisseront à ces caractères étrangers le soin de leur rappeler ce qu’ils auront confié à l’écriture et n’en garderont eux mêmes aucun souvenir. Tu n’as donc point trouvé un moyen pour la mémoire, mais pour la simple réminiscence, et tu n’offres à tes disciples que le nom de la science sans la réalité; car, lorsu’ils auront lu beaucoup de choses [275b] sans maîtres, ils
se croiront de nombreuses connaissances, tout ignorant qu’ils seront pour la plupart, et la fausse opinion qu’il sauront de, leur science les rendra insupportables dans le commerce de la vie » » – Mythe de Theut – Phèdre 274 b – 277 a . »(leer más...)

Fuente: [slideshare]

domingo, 25 de septiembre de 2011

How The Web Is Reinventing Employee Training. Cómo la web está reinventando la capacitación de los empleados. @MIndflash




Hoy hemos estao mu enreaos ... hemos recogido al amigo @kikinshka que ha venido de #Barcelona a #Sevilla para cerrar la edición del libro "Lisboa, y las flores metafóricas" ... estamos cansaos, pero mu ilusionaos... así que os dejamos hoy una fruslería interesante ... una infografía titulada "How The Web Is Reinventing Employee Training" .. o lo que es lo mismo "Cómo la web está reinventando la capacitación de los empleados" de la gente de mindflash... (leer más...)

Fuente: [mindflash]

sábado, 24 de septiembre de 2011

Conectivismo en el aula @gsiemens . Ainhoa Ezeiza @ainhoaeus en @Encuentro_2011 Educared... como un burro amarrado a ... galeras a remar

El conocimiento nos llega a través de
una red de
prejuicios,
opiniones,
inervaciones,
autocorrecciones,
presunciones
y exageraciones,
es decir
a través de los densos y firmemente asentados medios de la experiencia
que no son en absoluto ni uniformes ni transparentes (Theodor Adorno) (nota 14)
Existimos en múltiples dominios (nota 15)
FISICO COGNITIVO
EMOCIONAL ESPIRITUAL
Considerar cualquiera de estos dominios por encima de los demás, es síntoma de nuestra propia enfermedad. Cuanto mejor vemos el continuo espectro multicolor de nuestros distintos dominios, mas vivos y más humanos somos, más completos estamos.

Conociendo el conocimiento. George Siemens. Traducción de Emilio Quintana, David Vidal, Lola Torres y Victoria A. Castrillejo [Grupo Nodos Ele] ... con ilustraciones como las q veis arriba del maeztro @potachov


... y entre el texto de Siemens y la propuesta de Ainhoa que vais a entrever abajito ... se me vino a la mente un "trozito" del texto de Ivan Illich en su fundamental "la sociedad desescolarizada", en el que estamos trabajando para una conferencia sobre Moodle ... y q tendrá que ver Moodle con el hombre de hojalata? ..lo veremossss, próximamente en @mootes11 El Encuentro de la comunidad de usuarios de Moodle Spain 2011 que será en Donostia-San Sebastián, el 14 y 15 de diciembre. Hashtag: :

"El encontrar recursos para materiales hechos específicamente para educar es sólo un aspecto -y tal vez el menos costoso- de la construcción de un mundo educativo. El dinero que hoy se gasta en la parafernalia sagrada del ritual escolar podría liberarse para proporcionar a todos los ciudadanos un mejor acceso a la vida real de la ciudad. Podrían otorgarse incentivos tributarios especiales a quienes emplearan niños de ocho a catorce años durante un par de horas diarias si las condiciones de empleo fuesen humanas. Deberíamos volver a la tradición de la bar mitzvah2 o de la confirmación. Quiero decir con esto que debiéramos primero restringir y luego eliminar la privación de derechos y deberes civiles de los menores, y permitir que un muchacho de doce años llegue a ser plenamente responsable de su participación en la vida de la comunidad. Muchas personas de "edad escolar" saben más acerca del vecindario que los trabajadores sociales o los concejales. Naturalmente que hacen también preguntas más incómodas y proponen soluciones que amenazan a la burocracia.

... y ahora ... uno se siente como decía el "Último de la fila" en su temita "Como un burro amarrado a la puerta del baile" ...tanto tienes tanto vales ... :




"Este es mi destino, al cabo de la calle estoy;
me siento como aquel ladrón que busca su fortuna
en un callejón por donde nunca pasa nadie.
como un burro amarrado en la puerta del baile.

Mi primo, que tiene un bar, desde siempre me ha dicho,
y me consta que todo lo dice de muy buena fe:
tanto tienes, tanto vales, no se puede remediar.
si eres de los que no tienen, a galeras a remar.
Y si sólo tengo amor,
¿qué es lo que valgo yo?
si tengo ganas de bailar,
¿para qué voy a esperar?
ahora necesito amor,
es mi única ambición;
como yo no sé bailar,
a galeras a remar."

Pues , despues del introito provocado por los armónicos, resonancias y aperturas que provocó la lectura de @ainhoaeus , ahí os dejamos de la maeztra Ainhoa Ezeiza con un acercamiento, crítico, al conectivismo ... os dejo el power point y un videito donde lo presenta...




y es q zemos como "Pájaros de barro" ... y es que por si el tiempo me arrastra a playas desiertas... hoy cierro ya el libro de las horas muertas... hago pájaros de barro ... y los echo a volar... ni una página en blanco más ... ;-)



...cuando el mar quedó lejos hace tiempo... en las carreteras duermo .


Fuentes: [ varias ]
P.D. : thanks @ainhoaeus

viernes, 23 de septiembre de 2011

Los Entornos Personales de Aprendizaje #PLEs: una nueva manera de entender el aprendizaje. Adell @jordi_a & Castañeda @lindacq en Digitum




Hoy traemos a este espacio 2 textos en primer lugar, arriba, una presentación deJordi Adell y Linda Castañeda: El desarrollo profesional de los docentes en la era Internet: entornos personales de aprendizaje (PLE) y el enlace a un capítulo , de los mismos autores, de un libro extraido de Digitum el depósito digital institucional de la Universidad de Murcia, con la siguiente referencia:

Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca per l’innovaziones e la qualità in ámbito educativo. La Tecnologie dell’informazione e della Comunicaziones e l’interculturalità nella scuola.Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studio.

En este capítulo se hace una aproximación al desarrollo profesional docente entendido, más que como un proceso de adquisición de información, como un proceso de aprendizaje socio-cultural basado en la participación y en la reflexión práctica. En esta línea, se explora cómo dicho proceso se ha enriquecido con la existencia y utilización de las TIC, y cómo la creación y gestión de entornos personales de aprendizaje (PLE) ha supuesto un vía de ampliación de dicho proceso de desarrollo profesional que además ha propiciado la interacción y comunicación con otros colegas. Con base en el análisis previo y en la experiencia acumulada en la investigación, en la segunda parte de este capítulo se hace una propuesta práctica para la creación, gestión y/o enriquecimiento del propio PLE tomando como foco el desarrollo profesional docente. (leer más...pdf, 16 pp)


Fuente: [ slidshare & Digitum ]

Cierre de learncentral .. connect, share, inspire.... Blackboard collaborate

Hoy os traemos el anuncio que BlackBoard Collaborate ha hecho del cierre de LearnCentral ... connect, share, inspire ... aquí os dejamos con el enlace a la noticia :

LearnCentral Important Announcement
Following the acquisition of Elluminate and Wimba by Blackboard we have been working hard to meet our commitments to our combined user communities including exceptional customer service, a unified team, and a collective product roadmap. In July, we were excited to deliver to you Blackboard Collaborate 11, a product that inherited the best from both the Elluminate and Wimba platforms but which was simpler, easier to use and truly designed by the educators that use it.

Over the past year, we have also looked closely at our community networking project, LearnCentral, and have decided to close LearnCentral on December 31, 2011.

While LearnCentral held much promise as a general social networking platform for educators, we recognize that it never became the preferred destination for educators, and we don't believe that continued development would provide significant benefits that aren't available to educators through other services. In addition, we have learned from our clients that they prefer us to focus on the web conferencing, instant messaging, and voice authoring products which are our core capability.

We are making this announcement at this time to make sure that those of you using LearnCentral have ample time to make plans for using another service, a number of which are listed below and that also offer features similar to LearnCentral. These are free, established social networking projects, and should serve you well.

If you are sharing or delivering instructional content, please take a look at the Blackboard CourseSites platform, where you can create interactive websites to support learning and collaboration. While typically geared toward delivering instruction, it can also be used to share, discuss and develop curriculum and teaching best practices. In addition, CourseSites offers access to a 50-seat Collaborate room.

We know there are likely to be questions about the transition, some of which are answered below. We have also opened up a discussion thread at http://www.learncentral.org/forums/site-announcements/learncentral-sunset-discussion for you to ask about anything that is not covered here.

Os dejo tambien un enlace al post de ayer de Steve Hargadon bajo el título "The Closing of LearnCentral.org" en el que apoya la decisión aunque la considere dura...

(leer más...)

Fuente: [learncentral]

jueves, 22 de septiembre de 2011

La Universidad Red y en Red : nº 37 de la Revista Comunicar

Pues hoy traemos a este espacio la noticia de que ya se puede consultar el número más reciente de la Revista Comunicar titulado La Universidad Red y en Red. Podrás acceder a una serie de interesantes artículos, investigaciones y reseñas bibliográficas, tanto en español como en inglés, a través del enlace: Revista Comunicar nº 37. Incluye también las historias gráficas de Enrique Martínez-Salanova.

¡He aquí su contenido!

La educación mediática, un movimiento internacional imparable La ONU, Europa y España apuestan por la educomunicación
Media education: an international unstoppable phenomenon UN, Europe and Spain support for edu-communication

José Ignacio Aguaded Gómez, Huelva (España)

La Red en los procesos de enseñanza de la Universidad
The Net on Teaching Processes at the University

Josep María Duart Montoliu, Barcelona (España)


Flexibilidad en la educación superior: revisión de expectativas
Flexibility in Higher Education: Revisiting Expectations

Betty Collis, Twente (Holanda)

Jef Moonen, Twente (Holanda)

http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-01

El «design thinking» como estrategia de creatividad en la distancia
Building Creative Competence in Globally Distributed Courses through Design Thinking

Reinhold Steinbeck, Palo Alto (Estados Unidos)

http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-02

«Alacena»: repositorio de diseños de apren dizaje para la enseñanza universitaria
«Alacena», An Open Learning Design Repository for University Teaching

Carlos Marcelo García, Sevilla (España)

Carmen Yot Domínguez, Sevilla (España)

Cristina Mayor, Sevilla (España)

http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-03

El aprendizaje on-line: oportunidades y retos en instituciones politécnicas
Apprenticeship Students Learning On-line: Opportunities and Challenges for Polytechnic Institutions

Martha Burkle, Calgary (Canadá)


Redes de aprendizaje, aprendizaje en red
Learning Networks, Networked Learning

Peter Sloep, Heerlen (Holanda)

Adriana Berlanga, Heerlen (Holanda)

http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-05

Análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje
Interaction Analysis in Hybrid Learning Environment

Josep María Duart Montoliu, Barcelona (España)

Luz Adriana Osorio Gómez, Bogotá (Colombia)

http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-06

La educación universitaria on-line en el Periodismo desde la visión del estudiante
Students' Perspective on On-line College Education in the Field of Journalism

Gloria Gómez-Escalonilla Moreno, Madrid (España)

María Santín Durán, Madrid (España)

Gladys Mathieu, Madrid (España)

http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-07

Desigualdad digital en la universidad: usos de Internet en Ecuador
Digital Divide in Universities: Internet Use in Ecuadorian Universities

Juan Carlos Torres Díaz, Loja (Ecuador)

Alfonso Infante Moro, Huelva (Ecuador)

http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-08

Mayores Universitarios en la Red
University Senior Students on the Web

Felicidad Loscertales Abril, Sevilla (España)

Roberto Martínez Pecino, Sevilla (España)

Rosa Cabecinhas, Braga (Portugal)


Niños y nuevos medios: estudios de caso en Egipto y en Finlandia
Children and New Media: Youth Media Participation. A Case Study of Egypt and Finland

Irma Hirsjärvi, Jyvaskyla (Finlandia)

Sami Tayie, El Cairo (Egipto)


Hábitos de consumo y usos de la fotografía en la era digital entre estudiantes de Comunicación
Consumption Patterns and Uses of Photography in Digital Era among Communication Students

Javier Marzal Felici, Castellón (España)

María Soler Campillo, Valencia (España)


Valores percibidos en el medio televisivo por adolescentes en contextos transculturales
Values Perceived in Television by Adolescents in Different Cross-cultural Contexts

Concepción Medrano Samaniego, San Sebastián (España)

Ana Aierbe Barandiaran, Bilbao (España)

Juan Ignacio Martínez de Morentín, San Sebastián (España)


Los cibermedios en América Latina y la Web 2.0
The Cyber Media in Latin America and Web 2.0

Elias Said Hung, Barranquilla (Colombia)

Carlos Arcila Calderón, Barranquilla (Colombia)


Las series televisivas juveniles: tramas y conflictos en una «teen series»
Television Fiction Series Targeted at Young Audience: Plots and Conflicts Portrayed in a Teen Series

Núria García Muñoz, Barcelona (España)

Maddalena Fedele, Barcelona (España)


Españoles ante la inmigración: el papel de los medios de comunicación
Spaniards’ Perspective of Immigration. The Role of the Media

Juan Carlos Checa Olmos, Almería (España)

Ángeles Arjona Garrido, Almería (España)


Análisis bibliométrico y de redes sociales en tesis doctorales españolas sobre televisión (1976/2007)
Bibliometric and Social Network Analysis Applied to Television Dissertations Presented in Spain (1976/2007)

Rafael Repiso, Granada (España)

Daniel Torres Salinas, Pamplona (España)

Emilio Delgado López-Cózar, Granada (España)


Riesgo de aparición del efecto boomerang en las comunicaciones contra la violencia
The Risk of Emergence of Boomerang Effect in Communication against Violence

José Antonio Ruiz San Román, Madrid (España)

Gaspar Brändle Señán, Murcia (España)

Miguel Ángel Martín Cárdaba, Madrid (España)


Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente
Classroom 2.0 Experiences and Building on the Use of ICT in Teaching

María Domingo Coscollola, Barcelona (España)

Pere Marquès Graells, Barcelona (España)


La oferta musical de la programación infantil de «TVE» como universo audible
The Musical Offers of Children’s Programming on «Televisión Española» as its Hearing Universe

Amparo Porta Navarro, Castellón (España)


Estructuras y contenidos arquetípicos en la comunicación publicitaria
Structures and Archetypal Content in Advertising Communication

Francisco García García, Madrid (España)

Miguel Baños González, Madrid (España)

Paloma Fernández Fernández, Madrid (España)


Historias Gráficas: Memorias de un conferenciante
Visual stories: Memoirs of a lecturer

Enrique Martínez-Salanova Sánchez, Almería (España)

Reseñas
Reviews

(leer más...)

Fuente: [revista comunicar]

miércoles, 21 de septiembre de 2011

Future of Learning . Nick Floro. Presentación #eldc2011


View more presentations from Nick Floro
Hoy traemos a este espacio una presentación titulada Future of Learning
  • Name Nick Floro
    • Street address 1116 Taylorsville Road
    • Location Washington Crossing, PA, United States
  • Work Partner at Sealworks Interactive Studios
  • Industry Technology / Internet
  • About Sealworks is a team of talented designers and technologists who passionately believe in the limitless potential of interactive applications. http://www.sealworks.com
  • Website www.nickfloro.com
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Fuente: [slideshare ]

martes, 20 de septiembre de 2011

Blackboard a Step Closer to Acquisition....ProvidenceEquity


Aprovechando que hace poco, el sábado 17 de septiembre de 2011 os dejamos la noticia de que Blackboard: Millions of Student Exams, Tests and Data Exposed ...hoy traemos a este espacio, para nuestra sección [e-learning en prensa] , que hace mucho que no escribimos, la noticia, ya anunciada, hace tiempo de que Blackboard a Step Closer to Acquisition

Blackboard's pending acquisition by a private equity firm has received shareholder approval. The company announced that at a special meeting held Sept. 16, 2011 shareholders representing 81 percent of outstanding shares approved the proposal put forth by Providence Equity Partners.

Pending regulatory approval, Providence will buy the education technology company in a deal valued at $1.64 billion. When the buyout was announced in July, the company stated that members of its executive team would remain in place after the deal was completed. Shareholders will receive $45 in cash for each share of Blackboard stock they possess. In the time that the buyout was announced, Blackboard's shares have traded between $40 and $45.

The acquisition journey for Blackboard has been a months-long endeavor. According to documents filed with the SEC, Blackboard CEO Michael Chasen met with three potential investors, identified as "Financial Sponsor" A, B, and C during a TED conference in Long Beach, CA. he also spoke with Providence by phone during the same event. During those meetings, he advised each party to submit a written proposal before a regularly scheduled March board meeting.(leer más...)

Fuente: [campustechnology]

lunes, 19 de septiembre de 2011

ojdla. Online Journal of Distance Learning Administration. Fall 2011 - Volume 14 Issue 3.


Hoy traemos a este espacio el último número de ojdla. Online Journal of Distance Learning Administration, concretamente el Fall 2011 - Volume 14 Issue 3.

The Online Journal of Distance Learning Administration is a peer-reviewed electronic journal offered free each quarter over the World Wide Web. The journal welcomes manuscripts based on original work of practitioners and researchers with specific focus or implications for the management of distance education programs.

Current Issue
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Contingent and Tenured/Tenure-Track Faculty:
Motivations and Incentives to Teach Distance

Frank Butts
Diane Chapman

by Diane Chapman

The number of distance education (DE) offerings, including programs and courses, continue to grow in higher education. The current economic hardships have only increased the demand. However, with this increase comes the urgent need to maintain a reliable and consistent DE faculty. This need is complicated by the increasing reliance on contingent faculty to teach DE courses. While previous research has focused on the motivators and incentives of DE faculty members, little has been explored about the differences between the contingent and tenured/tenure-track instructors. This paper reports the findings of a study focused on the motivations of and incentives for two groups of faculty members who teach distance education courses, tenured/tenure-track and contingent. The study compared the motivators and incentives that drive each group's decisions to participate in DE instruction.



Maximizing Learning Using Online Student Assessment

Frank Butts
Patrice Boyles

by Patrice Boyles

As the technological age reaches its peak, so does the need to improve assessment for online instruction. Assessment includes all activities that teachers and students undertake to get information that can be used to improve teaching and learning (Black and William,1998b). Assessment is a critical factor of the learning environment. The popularity of distance education and online assessment has forced educational institutions to revise delivery methods, reshape teaching methods and reevaluate learning environments. The transformation in delivery of instruction has consequently brought on the need to reassess how educational institutions are implementing online assessment. According to Allen and Seaman (2008), over 20% of all students took at least one online course in 2006; consequently this has brought more attention to the quality of online instruction. Today, educators are wavering in new territory and educational institutions are forced to adapt to an online environment and change curriculum to meet the needs of learners. The purpose of the study is to investigate pre-service teachers' perceptions of online assessment and its impact on student learning. . .



Creating a Supportive Culture for Online Teaching: A Case Study of a Faculty Learning Community

Daniel JuddMei-Yan Lu, Anne Marie Todd, Michael Miller

by Mei-Yan Lu
Anne Marie Todd
Michael Miller

This case study describes the creation of a supportive culture for online teaching at a western university that was transitioning to a new learning management system. The case study highlighted the creation of a faculty learning community as one strategy to address the challenge of faculty working through a change process. The faculty learning community provided a space for the development of best practices in teaching, drawing from the pedagogical experiences of teachers from diverse disciplines. The learning community also provided a venue for expanding the technical knowledge level of faculty members with a range of comfort levels with varied technologies.



Exploring Cloud Computing for Distance Learning
Daniel Judd
Wu He, Dan Cernusca, M'hammed Abdous

by Wu He
Dan Cernusca
M'hammed Abdous


The use of distance courses in learning is growing exponentially. To better support faculty and students for teaching and learning, distance learning programs need to constantly innovate and optimize their IT infrastructures. The new IT paradigm called "cloud computing" has the potential to transform the way that IT resources are utilized and consumed in education and is expected to have a large impact on educational computing during the next few years. With its focus on helping distance learning administrators and practitioners to understand cloud computing and to make plans for successful cloud adoption, this paper provides insights into the adoption of cloud computing for distance learning, based on a thorough review of the literature about cloud computing. Implications and considerations for additional research are provided as well.



A Predictive Validity Study of The Revised Mcvay Readiness for Online Learning Questionaire
Frank Butts
Michael Hall

by Michael Hall

The McVay Revised Readiness for Online Learning questionnaire was given to 116 traditional on-campus and 31 distance education students. The students were enrolled in an introductory class in computer applications on an urban campus of a mid-western community college. Multiple regression equations were developed with the survey scores and the student's declared major to determine the extent to which the questionnaire score predicted final semester grades. Although the student's declared major explained most of the variance in their final semester grades, the questionnaire score explained 10% of the observed variance in the final grade in the distance education student group. The questionnaire score was not statistically significant for traditional on-campus students. A suggested cutoff score for the questionnaire was calculated and implications for administrative practice are outlined. Recommendations for further research are suggested.



Information Found and Not Found: What University Websites Tell Students
Daniel Judd
Katrina Meyer
David Woolstenhulme
Stephanie Jones

by Katrina Meyer
Stephanie Jones

This study investigates how graduate students experience their university websites, or the institutional "virtual face." The sample included graduate students admitted to online and blended higher education programs at Texas Tech University and the University of Memphis. A total of 42 students provided open-ended answers to questions about information they needed, could not find, or found with much effort. Their responses paint a picture of adult students who often struggle to find basic information or services (e.g., email login, registration) on institutional websites that are important functions for graduate students. They were also asked what messages the websites produced and should produce and who the intended audience was. The students perceive the audience to be students, but still find the messages mostly to be about marketing the institution rather than addressing their functional needs.

Rapid Development of Hybrid Courses for Distance Education: A Midwestern University's Pilot Project

Frank Butts
Jodi Rust

by Jodi Rust

A descriptive case study was used to explore how repurposing and a pedagogical-based instructional design model, the multimodal model (Picciano, 2009), were used to create quality distance education courses in a rapid development setting at a Midwestern land grant university. Data triangulation was used to secure data from faculty member interviews, course syllabi, and Desire to Learn (D2L) tours of the hybrid courses. From the research findings, the technique of repurposing did help faculty members develop hybrid courses in a rapid development setting. However, the multimodal model's (Picciano, 2009) implementation was less successful. Faculty members found this pedagogical-based model easy to use; but it was not used to its fullest potential. The hybrid courses developed in this case study exhibited faculty-driven content. These faculty-driven courses led to implementation problems and quality issues.

sdff

A Mixed Model Design Study of RN to BS Distance Learning: Survey of Graduates' Perceptions of Strengths and Challenges

Daniel Judd
Leonard Lock,Zoanne Schnell, Jerrilynn Pratt-Mullen

by Leonard Lock,
Zoanne Schnell,
Jerrilynn Pratt-Mullen

This article reports on findings from a survey administered to graduates of a distance learning RN-to-BS completion program. A questionnaire was constructed to examine graduate experiences and perceptions regarding distance learning formats, course content, time management, student empowerment, and program support. A total of 251 surveys were distributed and 82 useable surveys collected for analysis. The survey included demographic, quantitative, and qualitative items. Analysis of variance and correlations were used to examine quantitative and demographic data. The qualitative item responses were coded, with interrater agreement ranging from .83 to .93. The pattern of results were compared with the literature and supported: (a) the salience of online RN to BS program delivery, especially related to candidate employment during the educational process; (b) the importance of linking practice and theory; (c) the relevance of blending and 'psychological presence' (Shin, 2003); and (d) the empowerment engendered in the student to seek online learning opportunities beyond RN-to-BS completion nursing courses for lifelong learning.

asdasd


From the Editor

Melanie Clay

Dear Readers:
In this issue, we have eight articles on topics ranging from faculty incentives to student assessment to university websites, and more. Diane Chapman of North Carolina State University shares her research about what motivates faculty, both tenure-track and contingent, to teach online. This area always needs further research because it changes so rapidly. Many of the reasons that faculty choose to teach online today are quite different than the reasons of two years ago, five years ago, and ten years ago. In many cases, the offering of online programs is essential to the survival and certainly the prosperity of some programs. Thus, we see that online teaching is becoming more of an expectation and less of an option. This brings me to another area where I’d like to see more research, and that is how programs should be selected for online delivery. Do we put our most popular programs online to provide accessibility to a greater number of students? Or, do we put small, struggling, but important programs online in the hopes that increased enrollments will enable their continuance? Likewise, is it better to put the most popular programs online – the ones that have proven successful at other institutions? Or is it better to avoid these duplications and offer online programs in niche areas of institutional specialization? I’d love to hear your thoughts – informal or in a full-blown article. Happy reading and enjoy the fall.

Best,
Melanie N. Clay, Ph.D.
September 15, 2011


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Fuente: [ojdla ]

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