Aida Beatriz Sánchez @AidaBSanchez
Francisco de Pedro @fdepedro
... y yo como exiliado interior desde nuestro recién creado ☆ EZLN ✞ (Ejército Zeviyano de Liberación NeoVital) me apunto a lo que puea echá
torito Juan Jo @eraser
se suma .. (13:53 1/01/13)
Manuel Jesús Fernández @manueljesusF
... os esperamos (19:53 1/01/13)
... y yo como exiliado interior desde nuestro recién creado ☆ EZLN ✞ (Ejército Zeviyano de Liberación NeoVital) me apunto a lo que puea echá
torito Juan Jo @eraser
se suma .. (13:53 1/01/13)
Manuel Jesús Fernández @manueljesusF
... os esperamos (19:53 1/01/13)
Ainhoa Ezeiza @ainhoaeus
Mercedes Ruiz @londones
Descripción del viaje
También se viaja en balsa, anota alguien a tiempo apenas de hablar, todavía hoy.
Supongamos
que hay buenas comunicaciones con una y otra orilla del océano. Salimos
sin equipaje, un pasaporte en la boca y llegamos a algún (aero)puerto
que acoge a los desarraigados. La tierra soñada por la esperanza o
recreada por la nostalgia.
Al cabo de un largo trayecto, a veces media vida, alguien, una agencia amigable y próxima, nos ofrece un billete de vuelta. (...)
1. Problemas y preguntas
1.1. Literatura e Historia¿Qué significó el término exilio en
la historia reciente de España, Latinoamérica (entre otros países:
Unión Soviética, China, la USA de la caza de brujas, Irán durante el Sha
y los Ayatolás, etc.)?
¿Qué autoras y autores se exiliaron? ¿Por qué causas y en qué contextos?
¿Cuánto se extendió su exilio? ¿Por qué?
¿Cómo terminó en cada uno de los casos?: regreso, visita, muerte
¿De qué maneras se refirieron al exilio, sea como evento externo, sea como motivo en su creación y su reflexión?: memoria histórica, temática, crítica.
¿Cómo se manifiesta la nostalgia? ¿Cómo se hace patente el aprendizaje intercultural con otros pueblos de acogida?: país imaginado, mestizaje.
¿Qué autoras y autores se exiliaron? ¿Por qué causas y en qué contextos?
¿Cuánto se extendió su exilio? ¿Por qué?
¿Cómo terminó en cada uno de los casos?: regreso, visita, muerte
¿De qué maneras se refirieron al exilio, sea como evento externo, sea como motivo en su creación y su reflexión?: memoria histórica, temática, crítica.
¿Cómo se manifiesta la nostalgia? ¿Cómo se hace patente el aprendizaje intercultural con otros pueblos de acogida?: país imaginado, mestizaje.
¿Hubo un exilio interior o un desarraigo también entre quienes se quedaron en su país?: cárcel, silencio, clamor, intimidad.
En concreto, ¿qué relación hay entre las grandes obras del periodo y la vivencia del exilio?
2. Objetivos en forma de tareas
2.1. Espacios colaborativos: la tarea de comunicar (véase 5)
2.2. Actividades: pasos.
2.3. Serious gamification: instrucciones (ejemplo: véase 4)
3.1. Barco de pasajeros: sitio web (hipertexto, célula digital)
3.2. Agencia de viajes "El Regreso": sitio web visual donde se incluyan imágenes y vídeos del final del exilio, el retorno, la nueva vida... O la muerte antes del regreso y su impacto en el país de origen.
3.3. Mapas de Europa, América y Norte de África: Google Maps o sitio de realidad aumentada.
3.4. Líneas del tiempo: global, por países, en diferentes apps.
5.1. Grupo en Google +: escritores fingidos.
5.2. Páginas en Facebook (de 16 en adelante) y en Google Sites (menores de 16): participantes reales.
5.3. Hashtags en Twitter para difundir las actividades:
1.2. Memoria cultural e histórica
¿Qué
interpretaciones de la Historia de España o de las naciones
latinoamericanas se construyen en sus obras?: genealogía del exilio
cultural hispánico, desde la huida de sabios andalusíes, la expulsión de
los judíos y los moriscos, la proscripción de la Reforma protestante,
el rechazo de la heterodoxia o la negación de "los otros que hay en
mí"..
¿Qué otros exiliados hay en mí, un joven del siglo XXI? ¿Quiénes deberían regresar a través de mi memoria y mi aprendizaje?
En
el presente, ¿qué personas experimentan una forma de exilio y cómo la
expresan en sus obras?: jóvenes del 15-M, quincemayistas que hoy viven
en otros países.
2.1. Espacios colaborativos: la tarea de comunicar (véase 5)
2.2. Actividades: pasos.
2.3. Serious gamification: instrucciones (ejemplo: véase 4)
3. Escenarios digitales
3.1. Barco de pasajeros: sitio web (hipertexto, célula digital)
3.2. Agencia de viajes "El Regreso": sitio web visual donde se incluyan imágenes y vídeos del final del exilio, el retorno, la nueva vida... O la muerte antes del regreso y su impacto en el país de origen.
3.3. Mapas de Europa, América y Norte de África: Google Maps o sitio de realidad aumentada.
3.4. Líneas del tiempo: global, por países, en diferentes apps.
3.5. Google Drive del proyecto:
Ordenada por periodos históricos
A) Memoria del exilio: la experiencia narrada o poetizada.
B) Fragmentos de obras compuestas durante el exilio.
C) Imágenes: grafismo (poemas, portadas, ilustraciones), fotos originales.
3.6. Canal en Ivoox:
3.6.1. Lectura de poemas o fragmentos, tanto de voces originales como recitados en las aulas.
3.6.2. Entrevistas.
3.7. Canal en Vimeo?
3.7.1. Recopilando grabaciones originales, escenarios reales.
3.7.2. Making-off.
3.7.3. Producto final: documental.
Ordenada por periodos históricos
A) Memoria del exilio: la experiencia narrada o poetizada.
B) Fragmentos de obras compuestas durante el exilio.
C) Imágenes: grafismo (poemas, portadas, ilustraciones), fotos originales.
3.6. Canal en Ivoox:
3.6.1. Lectura de poemas o fragmentos, tanto de voces originales como recitados en las aulas.
3.6.2. Entrevistas.
3.7. Canal en Vimeo?
3.7.1. Recopilando grabaciones originales, escenarios reales.
3.7.2. Making-off.
3.7.3. Producto final: documental.
4. Juego de rol
4.1.
Crear identidades múltiples con una contraseña compartida por todos:
escritoras y escritores españoles y latinoamericanos que sufrieron la
experiencia del exilio.
4.2. Crear un código para identificar alumno/a, profesor/a y centro en cada intervención.
4.2. Crear un código para identificar alumno/a, profesor/a y centro en cada intervención.
5. Redes sociales
5.1. Grupo en Google +: escritores fingidos.
5.2. Páginas en Facebook (de 16 en adelante) y en Google Sites (menores de 16): participantes reales.
5.3. Hashtags en Twitter para difundir las actividades:
La primera, propuesta por @fdepedro: #elmejorpoema de... para crear antologías colaborativas.
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